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2021年学校培育优秀教师团体工作心得感言 教师是学校之本。好的教师是学校发展的机缘，也是学生的幸运。教师的言行举止往往能影响着学生的一生，教师的启发与引导让人终身受益无穷。好的教师需要校长的发现与培养，正所谓慧眼识英雄，校长要引领着一群教师的成长，为教师专业的发展提供尽可能充足的空间。学校管理者把管理目标转向效能目标，学校管理从教师“应该做什么”发展到“为何做”和“怎么做最有效”上。在这样的时代背景下，学校教学质量和教学成绩的提高，不是靠检查逼出来的，而是靠师生教学过程的互动共同创造出来的，因此，只有关注教师的生存状态，把管理的精力放在关心教师、满足教师的需求上，强调培养教师的归属感和彼此间的交往和友谊，倡导被管理者参与管理、管理者善于倾听和沟通，才能让学校的教育理念做到潜移默化、情理交融。 一、 保护热情比调动热情更重要 一所学校大部分人都有干好工作的愿望。现在管理的误区是有时对有积极性的人视而不见不提供机会让他们为学校作贡献等到他们倦怠了再去想办法调动积极性，这种做法是值得反思的。应该让有积极性的人激情燃烧，让没有积极性的人暂时休养生息。只要有积极性的人能不断创造正面效益，学校的发展就不会有太大的问题。保护积极性并不一定要给予物质奖励大会表扬这些做法短时间内有效但不能解决长期保持积极性的问题。应该给有积极性的人提供机会和平台让他们不间断地为学校创造效益善待这部分人让更多的人加入到这个队伍当中来。积极性和贡献没有直接的因果关系。要提升教学质量、提升管理水平，光有积极性是不够的。对于能力强且有积极性的人，可以让他们创造更大的效益。对于能力不强的人，当务之急是提升能力，按规矩按规律做事。如果不按规矩不按规律办事就可能变成“积极的折腾”不会产生效益。很多错事是由勤快人干的他们缺乏判断力如果勤快的人陷入折腾他们对学校的贡献就是负值。 二、 尊重教师是一切学校管理的前提 尊重人是全部教育的工作重心(苏霍姆林斯基)。尊重教师是学校管理工作的前提，是一切教育管理活动的基础。人要活得有尊严，首先要学会尊重，尊重自己，尊重他人。尊重是一种修养一种品格一种谦逊。尊重是一种对别人不卑不亢、不俯不仰的平等对待，一种对他人人格与价值的充分肯定，任何人都不可能尽善尽美、完美无缺，我们不必以高山仰止的目光去看待别人，也没有资格用不屑一顾的精神去嘲笑他人。假如别人在某方面不如自己，我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊;假如自己在某方面不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平常的心态，去面对事业与生活上的各种风浪。 如果校长对老师有一些诚意和尊重，老师会给校长一些真情。每个教师都渴望得到尊重、信任和理解。他们还想更多地了解社会，参与社会活动。他们希望校长给予他们应有的地位。他们要求校长说实话。只要校长诚恳，言简意赅，老师是很受欢迎的。校长应该深入教师中去了解教师的想法和需要？他们喜欢和讨厌什么？他们有什么麻烦？如果你不深入教师，你就不了解教师的真实情况。校长应该尽可能多地走到老师中间，参加他们的闲聊和聚会，甚至不要错过与老师擦肩而过的机会。这样，每一位教师都能感受到校长对他的尊重，从所有权的角度观察学校，发现学校问题，思考学校问题，解决学校问题。每一位教师和学校都将紧密联系在一起，随着时间的推移，教师的主人翁意识和凝聚力将得到增强。 三、关心、赏识教师是学校未来发展的沃土 每一位老师都需要关心、欣赏和鼓励。关心和欣赏教师可以提高教师的积极性；它能使教师充分发挥其创新精神。学校领导必须尊重、欣赏和激励教师，在理解和宽容的前提下，努力成为他们的朋友，关心他们的感受，让他们找到自己的位置，实现人生的价值。学校领导要毫不犹豫地对每一位教师的成就给予赞赏，让教师充分发挥自己和他人的优势，达到相互沟通、相互学习的目的，真诚信任教师，为他们的才华搭建舞台，创造条件，给他们更大的发展空间和权利，挖掘教师的优势和潜力。我们知道，教师是一座巨大的宝库，蕴藏着无穷的智慧和力量。每个老师都是一块金子。这取决于是否有洞察力来发现它的价值。欣赏可以给老师一个积极的心理暗示，让他们朝着你期望的方向努力学习。 学校教师管理工作的中心，一是吸引、培育名师。一所好的学校必须要有代表学校精神的名师。名师就好比学校的眼睛，他们能清楚地把握学校教学的方向，促进学校办学目标的实现。名师成就一所好学校。当然，这并不是不重视其他教师，而是必须发挥名师的带头示范引领作用。只有他们，才可能把学校的灵魂散布到每个教师的心中。二是团结引导带动普通教师。所谓独木不成林，良好的学校生活氛围，需要众人之间的相互磨砺，每个教师积极健全的教育意识是学校积极健全发展的条件。与此同时，加强不同学校、地域之间教