3.4加密与解密教学设计.docVIP

《3.4加密与解密》教学设计 【教材分析】 任务一包含活动1“防范盗窃行为”和活动2“设置安全密码”两个活动。学生通过活动1，总结防范密码被盗的各种现实的和潜在的形式，加强信息安全意识。通过活动2“设置安全密码”守住信息安全的第一道防线。为增强说服力，让学生借助python程序，体验简单整数密码被破解的过程和耗时。另外，在较大数据规模的运算中，如何提高运算效率，也是活动2的一个“副产品”。活动1主要从意识层面谈密码安全防范，活动2则从技术层面演示简单整数密码的不安全性。 【学情分析】 本课的学习对象是高一学生，他们日常生活和学习中都有使用过过账号、密码的经验，但是对数据保护的意识薄弱，对加密技术的了解也了解甚少，加密的核心算法也比较生疏，对于这部分内容的学习，充满好奇和兴趣，能树立数据保护的意识。 【教学目标】 理解数据加密和解密的概念及原理 了解数据加密的历史 会用Python实现简单的加密算法 会分析生活中由密码引起的数据安全问题，理解对数据进行保护的意义。 【核心素养】 信息意识：能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息，为解决问题提供参考。 计算思维：能够采用计算机处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案。 数字化学习与创新：适应数据化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯 信息社会责任：具有一定的信息安全意识与能力，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与理论准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，既能有效维护信息活动中个人的合法权益，又能积极维护他人合法权益和公共信息安全。 【教学重点】 会分析生活中由密码引起的数据安全问题，理解对数据进行保护的意义。 【教学难点】 用穷举法破解密码。 【教学过程】 【视频导入】 现如今大家的生活越来越便利，进入一种高效便捷的生活时代，出门购物时，很多人也不回选择使用现金了，特别是年轻一代，更是把使用支付宝、微信支付当成了当下的时尚，但很多人也就比较好奇了，因为在支付的时候，肯定会存在数据的传输，那么会不会出现一些黑客盗取用户的数据，从而将用户账号里面的前钱给转走？ 思考：同学们观看完视频，从中获得什么信息，你印象最深刻的是哪一段？ 数据的应用既为我们带来便利，同时也存在许多安全隐患。因此，在数据传输、交换、存储、处理的过程中，我们必须采取相应的策略，进行数据保护。 【设计意图】通过视频导入，让学生直观感受现如今信息技术的发展，从而体会数据的应用既为我们带来便利，同时也存在许多安全隐患，引起学生对本节内容学习的兴趣，从而引出课题——【加密与解密】【板书】 这节课，我们一起来了解如何使用密码保护数据。 【引出课题和学习目标】——3.4加密与解密 【学习目标】 理解数据加密和解密的概念及原理 了解数据加密的历史 会用Python实现简单的加密算法 会分析生活中由密码引起的数据安全问题，理解对数据进行保护的意义。 【新授新知】 本节，我们将围绕“神秘密码之谜”项目展开学习，通过项目活动，学习数据加密和解密的知识，树立保护数据安全的意识。 任务一 解开网站账号被盗之谜 活动1 防范“盗窃”行为 不少人有密码被盗的经历，这往往导致个人信息泄露，甚至是财产损失。你是否有使用账号、密码的经验？请同学们前后桌为一组，根据每人手中拿到的导学案的【扩展知识】与小组交流、讨论密码盗窃方式并思考相应的防范措施，填写表3.4.1中 盗窃方式 防盗窃措施 肩窥方式 我们可以在输入密码时遮挡自己的操作过程，防止别人偷看密码信息；或者确定环境安全后再进行操作。 字典破解 暴力破解 【学生活动】完成表3.4.1的填写 【抽取】师：现在抽取某位同学来告诉大家这几个盗窃方式是什么，相应的防盗窃措施有哪些？ 学生回答 师：对数据的保护，我们需要设置密码，同时，还要注意防范“密码盗窃”行为，那么什么是密码？【板书】 【密码】 密码是指用来核对用户ID以验证用户就是本人的一组字符。 【设计意图】通过导学案的扩展知识，自主学习，从而了解三种盗窃方式是什么？相应的防盗窃措施有哪些？小组交流，讨论，从而明白什么是密码？如何使用密码保护数据，树立保护数据安全的意识。 师：你们的密码安全吗？如果想破解它需要多长时间？有哪位同学想揭开这个谜底？【抢答】 师：请输入一个自认为比较安全的七位数的纯数字密码，从中发现什么问题？再提高安全系数，输入一个九位数的纯数字密码？又发现什么问题呢？ 【创建安全密码的一般技巧】【板书】 使用长度不少于8个字符的密码。密码长度越长越不容易被破解。 在可能的情况下，尽量使用字母、数字和特殊字符（如￥，#）相结合的密码。 不要使用电话号码、身份证号或生日等信息作为密码。 不要使用整个用户ID或用户ID的