3.《虎门销烟》网络教学设计.docxVIP

PAGE 11 PAGE 《虎门销烟》第二课时网络教学设计 教学内容分析： 《虎门销烟》这篇课文是六年制苏教版义务教育课程标准实验教材小学语文第七册第二单元第三课，这一单元都是围绕爱国这一主题而组织的，主要是让学生了解英雄人物的先进事迹，引导学生树立正确的世界观和人生观。 《虎门销烟》一文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，再现了中国历史上让人激动、自豪的一幕。揭示了虎门销烟的伟大历史意义，赞美了中华民族抵御外辱、英勇豪迈的精神，是一篇进行爱国主义教育的好教材。 全文语言简练，结构严谨，首尾照应。一共六个自然段，按事情发展的顺序叙述的。第一自然段交代了虎门销烟的时间；第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的经过；最后一个自然段提示了虎门销烟的伟大意义。 本课教三课时，此设计为第二课时设计。 教学对象分析： 四年级的学生已经具有一定的概括、质疑和自学能力。他们对语文学科和计算机等现代信息技术有着浓厚的学习兴趣，有一定的计算机操作基础。但学生受知识、生活阅历的限制，难以体会历史故事中饱含的浓厚情感，从而影响了他们对课文的认知、理解。 教学目标确定： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，运用“先……再……然后……”复述销烟过程，了解虎门销烟的经过。 2．认识虎门销烟的伟大意义，体会林则徐为什么被称为“民族英雄”，结合《我站在林则徐塑像前》写话训练，汲取力量内化为自己爱祖国，御外侮的精神，培养拒绝毒品的意识。 教学重点、难点： 1．教学重点：感情朗读课文，认识虎门销烟的伟大意义。 2．教学难点：体会林则徐为什么被称为“民族英雄”，汲取力量内化为自己爱祖国，御外侮的精神。 教学准备：网络教学环境 教学过程： 一、导入揭题，渲染情境 （一）同学们，昨天我们初步认识了一位伟大的民族英雄——林则徐，了解了鸦片战争时期，帝国主义对中国主权的践踏。今天我们继续回到1839年6月3日的虎门销烟，感受林则徐的爱国情怀，体会虎门销烟的伟大意义。板书课题，齐读课题。 （二）“烟”是指鸦片，它有哪些危害？外国商人在中国做鸦片生意的真正目的是什么？结合预习资料说一说。 （三）专题网络：观看《鸦片的危害》视频（如图1、图2、图3）、《第一次鸦片战争》（图4）介绍，谈观后感。 图1 图2 图3 图4 二、初读引思，整体感知 选择自己喜欢的方式朗读全文，说说虎门销烟是一件什么事？ 三、精读课文，感悟“壮举” 默读全文，找一找哪些句子能表现事件“壮观”，将这些地方做出标记、读一读，自我感悟。 （一）学习第二自然段 1．指读本自然段，思考从哪些地方体会到这一事件是“壮举”？ 2．读后交流。 ①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。 ②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重） 3．提出问题并结合虎门销烟的时代背景讨论、交流。 4．有了独特感受后欣赏《销烟前壮观场面》（图5）。 图5 5．指导朗读。 （二）以读促讲学习第三至五自然段 读第三、四、五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么？ 1．学习第三自然段 (1)指读并交流从第三自然段中找出哪里看出事件“壮观”？ (2)了解销烟方法。 ?老师引读销烟的方法。（板书：先……再……然后……） ?播放视频《销烟过程》（图6），请用“先……再……然后……”这几个表示顺序的词语复述民工是怎样销烟的。 ?老师设疑，分小组讨论： 据考证：那时，销烟的方法是摆在世人面前的难题，林则徐为了这个合理、有效的销烟办法，曾向民间请教，并且做了大量的工作，下决心要完成这个“壮举”。此时，你对这一人物有了什么新的认识？ (3)再次齐读第三自然段。 2.害人的鸦片销毁了，更重要的是我们在侵略者面前扬了国威，老百姓的反映怎么样呢？自读第四自然段，读时你想到什么？ 交流“跳哇、叫哇”、“成千上万”、“欢呼声”等词。 教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。 ?说话练习：假如你是其中的一位老百姓会怎么说？ ?品读，要把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。 ?抓住数字引导学生体会：销烟时间长、销烟的决心大、影响大。（板书：化为烟渣） ?浏览“历史意义”导航中的信息（图7、图8、图9）。 人民英雄纪念碑浮雕图 图7