2021年上半年语文组教研工作总结.docxVIP

2021年上半年语文组教研工作总结 我校的教研本学期紧紧围绕教学模式和教材解读进行，在这两个主题的引领下我们又进行了主题性活动。 一、 教学模式研究 在区教研室、学区教育科的领导下，我们在上学期教学模式研究的基础上，我们语文组确立了自己的模式情景式教学模式我们通过研讨，我校语文组早在两年之前就进行了情景教学的研究，老师们通过研讨，通过课例研究，对情景式教学有了一定的认识和理解。而对于语文学科来说，如何有效地创设情景，能够让学生通过情景能够走近课堂，走近文本，成为我们下一步研究的重点内容。我们提出情境型教学模式就是为了更好地改变传统语文教学模式中存在的一些弊端。让学生在自主学习过程中，学会用自己独特的情感来参与语文课堂学习，不断提高人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。从而达到提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，提高教学质量的目的。 模式建立的主要活动轨迹： 1理论学习。通过教研组的交流和观看网络信息，让每一位教师对教学模式这一概念有了解。对在学习之余，理清自己的教学模式。 2.参加研究和邀请课程。在理论学习和自我反思阶段结束后，我们最需要的是通过实践确定教学模式和教学模式的优缺点，从而掌握热点。实现你的目标。在这学期中，我们发现教师在教研组的领导下，每年都能找到自己的教学特色。例如，刘文志先生要求学生多说话、多思考，邢伟先生的课堂激情，刘静先生和李青先生的冷静和能力，都是我们学习课堂模式所需要的要素。如果我们把它们结合起来，我们会迸发出更多耀眼的火花。 3课后反思。实践阶段完成之后，我们还需要对我们的教学加以反思。毕竟在教学模式研究上我们还有许多困惑。我们就利用教研活动这样的平台，给教师教学反思的机会和时间。力求让每一位老师都能在教学上有突破有进步。 4.反复学习。经过一轮的研究，我们仍然需要冷静下来，静静地思考我们的教学。我们需要不断学习和充电。只有这样，我们才能认清语文教育的发展方向。从而在下一步教学模式的研究上取得新的突破。 二，教材解读 本学期我们在学区重新启动了联合教学和研究活动。我们的联合教学和研究活动主要侧重于教材的解释。教材解读是每一位教师的基本技能。在学习姜宏春先生小学阅读策略的基础上，通过学习、教研组交流等活动，了解教材解读。之后，我们将在学校的教学和科研活动中，通过对教材解读的讨论和评估，测试教师在早期阶段对教材解读的掌握程度。 1，加强教师的学习、利用网络资源提高理论水平。 本学期，在领导的大力支持下，全校教师开展了新一轮的阅读交流活动，推出了《56教室奇迹》一书。教师们通过论坛和其他活动交流他们的理论学习成果。邢伟老师参加了学区的阅读交流活动，因为他准备充分。此外，教师充分利用学区教学平台和在线教案、课件、教材等优质资源，在教研期间组织集体学习和研究，帮助教师挖掘教材资源，并将其转化为学生喜爱的课堂教学语言，积极组织语文教师上传优秀教学案例、笔记、课件。语文教师共同探索“自主、合作、探究”的教学模式，分享与文本相关的个人信息，充分理解教材，在备课教案中渗透实践学习内容和社会环境内容，与学生进行更深入的交流。 2继续开展讲述活动 我们的语言小组连续两年开展讲绘本活动。第三次讲座也在6月中旬举行。参与的教师都准备好了。精美的课件和生动的叙述将我们带入了绘本的世界。我相信在所有老师的努力下，我们对绘本的研究将会得到进一步的发展。同时，我们也期待着明年有更多精彩的讲述活动。 3学生的经典诵读 近年来我们一直在读古典文学。古诗词的韵律练习、古典经典的阅读以及古典阅读社区的建立，都很好地促进了我校古典阅读活动的开展。 四，下一步工作思路 1、深化对该群体教学模式的研究。在模式的引领下，探索教师的特点，推动教师的进步。 2继续进行教材的解读 3.继续深化学生经典阅读