小学数学_三角形的内角和教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《三角形的内角和》教学设计 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书．数学》四年级下册 教学目标： 1.让学生亲自动手，通过量、剪、折、拼等活动发现、证实三角形内角和是180o，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。 2.让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。通过动手操作把三角形内角和转化为平角、把两个完全相同的三角形转化为四边形的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。 3. 使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。 教学重、难点：通过操作活动推理归纳出三角形内角和是180o 教具准备：电子白板 学具准备：每个小组准备4个量角器、2把剪刀、锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、胶棒、汇报单。 教学过程： 一、创设情境，发现问题 ??? 先准备好白板幕功能 师：同学们请看黑板，我们先做一个小游戏，猜三角形。请看第1个（漏出一个直角），这是什么三角形？ 生：直角三角形 师：再看第2个角（漏出一个钝角），这又是什么三角形？ 生：钝角三角形 师：请看最后一个三角形（漏出一个锐角），猜一猜它是什么三角形？ 生：有不同答案 师：我们看下是不是这样（关掉幕布，拖出钝角三角形、直角三角形），大家想想，为什么不能确定它是哪一种三角形呢？ 生答 师：也就是说在一个三角形中，只能有一个直角或者一个钝角，那存不存在含有两个直角或者两个钝角的三角形呢？为什么