《中外音乐简史与及名作赏析》课程标准（高职）.docx

《中外音乐简史与及名作赏析》课程标准 课程代码: N060231/N060232/N060233 总 学 时：88 学时学 分：3 适用专业: 音乐教育 第一部分 课程概述 一、课程性质与定位 1、课程性质 《中外音乐简史及名作赏析》是艺术系音乐教育专业的核心课程之一，主要培养学生对中西方音乐发展的整体结构脉络及音乐风格的传承、演出有较详细的认识、了解，已达到逐步完善知识结构、提高艺术理论修养的目的。通过本课程的学习，可以让学生了解并把握中外音乐历史发展的整体框架与基本线索，通过对各个历史时期人类所遗留下的音响、文物以及文献等史料的学习。同时培养学生的理论素养，为将来的发展提供素质保障。 2、课程定位 《中外音乐简史及名作赏析》是艺术系音乐教育专业的专业必修课，加强学生的音乐历史与文化修养，与开设学习课程中其他课程如钢琴、声乐、音乐教学法、作曲等课程有相辅相成、密不可分的关系。 二、学习领域（典型工作任务）描述 学习任务 提高音乐理论水平及音乐鉴赏能力 学 习 目 标 本课程的设计以提高学生的音乐理论基础知识为中心，培养学生树立新观念及高尚人格的形成，通过课程和实践学习激发学生的学习兴趣，培养艺术审美情趣。课程教学注重讲解中外音乐发展史上具有重要价值和代表性音乐家的经典作品和创作道路，同时兼顾针对不同专业层次选择不同表现形式的作品。激发学生的多元音乐文化性和集体合 作性，培养创造性思维能力，提高艺术综合素质和专业技能。 工作与学习内容 工作对象： 工作方法： 工作要求： 小学阶段学生 1.依据《小学音乐教学大纲》 1.强调“逐步提高学生在职 工具： 安排好各阶段的学习内容。 业和生活场景下的学习能 1．相关教材、教具和其他 2.联系小学音乐课堂实际， 力” 资料。 精选有典型性、时代性、趣味 2.课程的学习内容与工作 性的实例安排学习，有针对性 岗位的需求紧密结合，根据 地指导学生的实践。 工作岗位的工作任务设计 组织方式：课堂教学。 学习模块和学习项目。 教学建议与说明 总体原则：遵循人才培养的“三性”原则，即实践性、开放性和职业性，强调“逐步提高学生在职业和生活场景下的学习能力”，提高学生的音乐理论知识和音乐鉴赏能力。 教学方法 ：讲授法、情境教学法、训练法等 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过本课程的学习，使学生了解并把握中国、外国音乐历史发展的整体框架与基本线索，通过对不同时期所遗留下来的音响、文物以及文献等史料的分析与学习，对音乐的历史面貌给予较为全面的认识、对音乐的时代风格给予听觉感知、对音乐的历史背景给予综合了解、对音乐历史的基本发展规律给予初步把握，从而加强音乐教育专业学生的音乐历史与文化修养，进一步树立正确的辩证唯物主义与历史唯物主义史学观与艺术价值观，为今后开展小学音乐教育工作打下必须的思想基础与专业理论基础。 二、分类目标 （一）知识目标 掌握和运用与音乐史密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。 熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。 了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。 （二）能力目标（专业能力、社会能力、方法能力） 通过本课程的学习，学生应该具备：具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编）。 （三）素质目标 通过本课程的学习，能够提高学生对音乐的鉴赏能力。热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。 第三部分 内容标准 一、学习内容结构安排 序号 学习情境名称 学时 1 远古、夏、商时期 4 西周、春秋、战国时期 4 秦、汉、魏、晋、南北朝时期 4 隋、唐、五代时期 4 宋、元时期 4 明、清时期 4 中华民国时期 12 2 古代希腊和罗马音乐 2 中世纪音乐 4 文艺复兴时期音乐 4 巴洛克时期音乐 6 古典主义时期音乐 8 浪漫主义时期音乐 20 20 世纪音乐 8 序号学习任务学习目标（含知识、能力、素 序号 学习任务 学习目标 （含知识、能力、素质目标） 学习内容 考核评价 学时 教学（训练） 方法、手段 1-1 远古、夏商时期 学习本章了解我国音乐的起源，音乐起源的几种说法，掌握原始社会时期“乐舞”出现的主要原因，重点掌握周代六代乐舞 的内容、用途 古文献中关于音乐起源的观念 古歌与古乐舞 古乐器 关于音乐形成的历史 课前预习情况 课堂提问情况 课后作业情况 4 讲授法、练习法 西周春秋战国时期 序号 学习任务 学习目标 （含知识、能力、素质目标） 学习内容 考核评价 学时 教