小学数学_找规律教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 8 PAGE 《找规律》教学设计 课 题：找规律 教学内容：义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第85—86页的内容 教学目的： 知识与技能：学生在生动、活泼的情境中发现直观事物不断重复的变化规律。 过程与方法：学生通过经历找规律的过程，学会找规律的关键，即方法。培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，在合作中逐步形成评价与反思的意识。 情感与态度：学生在探究的过程中发现和欣赏数学的美，感受到数学就在身边，对数学产生亲切感，体会数学在生活中的价值 。 教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，理解规律的含义，发现图形和数字排列的简单规律并表述出来，会确定后续图形或数字的排列方式发现图形和数字不断重复的排列规律。 教学难点：能够表述发现的规律，培养创造意识。 教学准备： 教师准备：多媒体教学设备，各种形状、图案或颜色不同的贴纸，创作园每两人一张，。 学生准备：学具袋中各种图案的图片，一盒彩笔。 教学方法：自主学习法、谈话法、实践法、情境教学法 板书设计： 找 规 律 重复 3次 （注：此处贴学生创作的作品） 教学过程： 步骤 教师