人音版 高中 少先队员采茶歌 教案.doc

《常用歌曲结构形式》教学设计 教学内容：本节课是人音版高中音乐鉴赏选修《创作》第八单元的《常用歌曲结构形式》，本课通过歌曲的形式来让同学们认识乐段的基本构成，分为，一段体、二段体、三段体，让同学们从这节课清楚地认识歌曲的结构形式，以便于对以后音乐的分析和理解能力。 教学目标： 知识与技能：让学生掌握音乐乐段的基本构成的知识，并能正确运用歌曲中的结构形式。 过程与方法：在学习三首歌曲《少先队员采茶歌》《让我们荡起双桨》和《唱支山歌给党听》过程中，培养和发展学生的理解能力，更好的分析三种乐段构成形式。 情感态度价值观：借助生活中不同的歌曲类型，帮助学生体会歌曲不同的结构形式，和平时所听的歌曲结构对比、分析，使同学们更好的从生活探究，提高学生的学习兴趣。 教学重难点： 重点：让学生掌握、理解歌曲乐段的基本构成有哪些形式 难点：学生对乐段的基本构成形式的概念和内涵的理解，如何让学生灵活地运用本节课所学的知识来解决问题 教学过程： 导入：这节课我们来学习高中音乐鉴赏的选修《创作》这本书的第四单元，第八节《常用歌曲结构形式》。在我们生活中几乎每天都离不开歌曲，但是很少研究歌曲的结构形式，今天咱们这节课就学习下歌曲都有什么样的结构形式。 新知： （1）现在大家听一首《少先队员采茶歌》，边听边思考：歌曲的情绪是怎么样的？（欢快、活泼）歌曲给你的感受是什么？（又开心，又辛苦，采茶是辛苦的，但苦中作乐，当然感受快乐的同时我们也不能忘了珍惜茶农的劳动成果） （2）看简谱《少先队员采茶歌》，分析歌曲的结构——二段体 第一乐段是典型的起承转合四个乐句。第一乐句开始的五度大跳的旋律，一下子把少先队员采茶时的欢快情绪展现在我们面前。第二句是第一句的节奏模仿。第三乐句分成两个小的分句，节奏发生了变化，附点音符和八分休止符的运用，为歌曲增添了欢快的情绪。第四乐句是第一乐句的变化重复，但由于只结束在一个八分音符的短音上，并没有使人感到结束，而另一个八分休止符则为进入第二段做了呼吸的准备。 第二段连续用了八个XX的节奏，沿用了歌曲开始的音乐动机66 33旋律活泼，跳跃，形象地表达了少先队员的动作和欢快的心情。切分节奏的运用使旋律既有变化又保持了整个歌曲的统一。最后两小节中的八分休止符运用别具特色，声断气连，寄托了少先队员热爱茶山的感情。 （3）引出二段体的概念： 全曲结构为两段体AB，A段一般为歌曲的呈现部分，呈现歌曲的主题形象和思想感情，为“主歌”，B段是A段的发展，它和A段有着明显的对比，但在素材上又保持统一，是歌曲的高潮部分，称为“副歌”。 （4）接下来让我们看一段视频，背景介绍:北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中…… 问：听完同学们有什么感受？（旋律高低起伏，很美，歌曲很抒情） （5）分析曲谱《让我们荡起双桨》，一目了然，这首歌是几段？（三段）三段体 学唱乐谱 歌曲开头有一个知识点，弱起：强拍处有空拍而且在最开头或称为不完全小节。 三段体：主要由三个乐段组成，但并非是三个完全不同的乐段，三段体大致可以用简单的ABA（或AAB’）来表示，也就是说第一段和第三段其实是有点相似，第二段可以是风格较为迥异的以作为对比。这样前后呼应，第三段是一个回顾，让整首曲子听起来比较有整体感。 （6）接下来让我们学唱下这首歌曲的乐谱 （7）最后咱们再听一首经典的红歌 问：同学们知道这首歌的歌名吗？（唱支山歌给党听） 这首歌是1963年“向雷锋同志学习”运动中产生的红色歌曲，歌词原为蕉萍（原名姚筱舟）的诗作，曲作者朱践耳在《雷锋日记》中读到了雷锋摘抄的该诗的前两段，谱写成此曲。 再看下这首歌的曲谱，是一段，所以是一段体，一段体：全曲只有一段旋律，没有变化起伏 （8）最后我们看，通过这三首歌曲，学习了一段体，二段体，三段体这些歌曲的结构，重新归纳下--- 3.总结：今天我们通过学习三首不同风格的歌曲，从这三首歌曲中研究了歌曲的乐段构成的基本形式，是一段体、二段体、三段体，以后我们在生活可以的运用这些知识去更好地分析理和解作品。