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个人职业倾向问卷介绍 《大学生职业规划与就业指导》实训教案 第三章个人职业倾向分析 3.1职业性格及测试 [本文按大学生电脑主页[]和大学生电脑主页-大学生万事通收集整理] 了解测验量表在心理评估中的价值 了解测试量表的行为原则 熟悉卡特尔量表的16种人格因素 掌握卡特尔规模的操作规范和要点 熟悉卡特尔量表的16种人格因素 掌握卡特尔规模的操作规范和要点 根据卡特尔量表检测数据结果为受试者人格写报告 卡特尔16人格因素测量量表 笔、直尺、有机玻璃计分套板。 ● 知识点的解释 一、测验量表在心理评估中的价值 二、 测试量表的实施原则 1．对所用量表的意义应非常清楚。 2.正确理解主题。 3．要有统一的标准。 4.尽量避免偏见造成的错误。 5．选用经国内修订的（不仅仅是翻译）的评定量表。 三、 卡特尔量表的16个人格因素 10.幻想性 11.世故 12.忧虑性 13.实验性 14.独立性 15.自律 16.紧张性 四、 卡特尔规模运作规范要点 16pf属团体测验。 进行测试时，首先给每个受试者一张答题纸，并填写受试者的姓名、性别、年龄、职业、测试日期等。 然后发给测题，翻到测题的说明部分，让受测者边看边听主试朗读其中的指导语，并在主测的指导下完成答卷纸上方的4个例题，待受测者掌握答题方法后，即让受测者自己完成正式测验。 每个项目有三个选项：A、B和C。根据受试者对每个项目的回答，分别记为0、1和2分或2、1和0分。 实际操作时，要用预先制作的两张有机玻璃计分套板，每张套板记8个因素的分数。 方法是：将黑板放在答题纸上，分别计算各因子的原始分数，并将该分数除以 数登记在剖面图左侧的原始分数栏内。 3.原始分数的换算 16pf的常模采用标准10分制。 根据受试者的教育程度或职业类型，根据常模表将受试者各因素的原始分数转换为标准分数，并登记在档案左侧的标准分数列中。 然后在剖面图上找到各因素的标准分数点，将各点相连，即成为一条表示受测者人格特征的曲线图。 4.测量结果的解释 根据剖面图上对各因素高分特征和低分特征的描述，可以大体解释受测者在16pf上的主要特点。但如要作进一步的解释，则需参照《16pf手册》中的文字描述。 根据卡特尔量表操作规范要点进行分组测量。 《大学生职业规划与就业指导》实训教案 第三章个人职业倾向分析 3.2职业兴趣及测试 熟悉荷兰提出的六个基本概念 掌握如何确定受试者职业倾向 如何计算科目的综合得分 确定受试者职业倾向 确定受试者的职业倾向 《霍兰德职业性向测验量表》 ● 本单元知识点说明 一、霍兰德的六个基本概念 二、 荷兰职业能力倾向测验量表的操作要点 受测者并列排列《霍兰德职业性向测验量表》和《霍兰德职业性向测验量答题卷》。 考生应在荷兰职业能力倾向测试答题表中填写考生姓名、性别和年份 龄、职业、测验日期等。 然后转到试题的解释部分，让受试者观看和聆听主要测试，并阅读说明。在受试者掌握答案方法后，让受试者自己完成正式测试。 在答题卷的相应题号上的“是”一栏的方框口内划个“√”，如果不喜欢就请在“否”一栏的方框口内划“√”。 当某一类型（即10人一组）完成时，别忘了在相应位置汇总“是”的总数。第五部分是自我主观多项选择题。圈出相应的值，能力最高分为“7”，依此类推。 3.测量结果的解释 根据荷兰职业能力倾向测试的基本标准，可以大致解释被试职业兴趣的基本趋势。不过，如需进一步解释，请参考荷兰职业能力倾向测试量表中的文本说明。 根据《霍兰德职业性向测验量答题卷》的客观题检测分数和主观测定结果，为自己的职业兴趣排序，并与相应的职业配对。 大学生职业生涯规划与就业指导实践教学计划 第三章个人职业倾向分析 3.3专业能力与测试 熟悉职业能力的九个倾向 根据职业能力倾向测量值掌握相应职业的匹配 掌握个人能力测定数值换算、与职业配对 个人能力测量值转换 《职业能力倾向自我测定量表》 ● 本单元知识点说明 一、职业能力倾向的九个方面 一.一般学习能力倾向（g） 2.言语能力倾向（v） 3.算术能力（n）