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三年级节奏 教学教案
三年级节奏教学教案
三年级节奏教学计划
备课时间：授课时间：总第____课时
单位_______________________
第__1_课时教学内容：创编节奏课型：综合课型目标依据：
1.【课程标准中的相关陈述和解释】领域1：感受和欣赏
（1）音乐表现要素，在感知音乐的过程中，能够初步辨别节奏类型。（2）音乐情绪与情感，能够体验并简要描述音乐情绪的变化。领域二：表现---识读乐谱
结合所学的歌曲，了解音名、音符、休息等。领域3：创作-创作实践
能够利用老师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创2-4小节的节奏或旋律。2.【教材分析】
德国当代著名作曲家、儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫认为，音乐的第一要素是节奏，而不是旋律。节奏离不开旋律，而旋律离不开节奏。我们的音乐课程标准还强调，我们应该注重培养低年级学生的能力
节奏感，所以设计了本节课，这不是一节传统的音乐课，而是通过几句歌曲入手，找到相应的正确的节奏型，分析节奏与情绪之间的关系。感受与运用节奏是本课的重点，相信学生在掌握音的时值与节奏型及节拍后，会对歌唱教学和音乐欣赏教学起到更进一步的作用。3.【学情分析】
三年级学生对音乐有一定的感受，可以简单地描述自己的情绪，可以在老师的指导下按照节奏朗读歌词，了解整音符、半音符、四分音符和八分音符。然而，学生们对于节奏与音乐表现的关系还停留在一个肤浅的层面上，我不理解节奏与情感的关系，更不用说创作的体验了。此外，对于三年级学生来说，创作节奏也很难，也很枯燥。学习目标：
1、通过聆听，感受音乐，能用语言简要描述音乐情绪的不同。2、通过聆听，分析能够选择出正确的节奏型，并归纳出情绪与节奏之
3.通过感受音乐情感和节奏的关系，你可以写出2-4小节和音乐情感
绪一致的节奏。评价任务：
1.愿意分享你的感受，表达你的音乐情感。
2、积极参与学习活动，能判断出正确的节奏型（答案）。3、积极参与创作实践，能够写出2-4小节与歌曲情绪一致的节奏。教具准备：
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