苏教版高中通用技术选修2 三、彰显个性气息的建筑 教案.docxVIP

彰显个性气息的建筑 设计理念： 通用技术核心素养（技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力）和STEM（科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）是多学科融合的综合教育）教育理念是不谋而合。STEM教育并不是什么高大上的东西，不一定非要和机器人和开源电子，它也可以本土化，它是完成可以融入通用技术课程的，能够融入我们日常的课程。因此，选用该通用技术选修课教材-建筑及其设计。 在进行本节内容讲解的时候，引导学生去发现问题“今天我们的大城市都缺少能代表城市形象的伟大建筑”缺少什么呢？建筑物缺乏个性（文化），让学生以“社会主义核心价值观”为设计主题，设计出既满足建筑物基本需要，同时也具备个性的特征。 学习目标： （一）知识与技能： 1）了解建筑的基本要求，四种境界。（安全-舒适-美观-自然和谐共生） 2）建筑的个性特点 3）建筑与文化的关系 （二）过程与方法： 阅读理解、案例分析、交流讨论、多媒体展示、师生互动。 （三）情感态度和价值观： 建筑物是我们一生中接触最多的东西，通过案例分析，让学生明白建筑物作为人居住和生存的环境的基本需求。作为建筑设计师如果想要自己的作品能够成为传世之作，那么除了需要满足基本的需求，更多的要具有文化的内涵。通过设计活动“社会主义核心价值体系24个字选择2个字作为设计主题”，让学生体会建筑物的文化内涵，同时也进行德育教育。 教学重难点： 教学重点：了解建筑的基本要求，四种境界；（安全-舒适-美观-自然和谐共生建筑的个性特点。 教学难点：建筑与文化的关系 教学过程： 教学情境一： 【课程导入】教师阅读篇首语 【设计意图】用音乐和阅读激发学生学习的兴趣。 教学情境二 ： 【PPT展示】一、建筑的基本要求 【视频播放】案例分析：建筑物的抗震性能（中华榫卯结构） 【PPT展示】（一）安全性 【提问】建筑物抗震等级和地震震级关系。 【师生互动】 【提问】什么是结构（建筑物）安全呢？ 【生】结构的稳定性和结构的强度 【设计意图】通过观看视频，让学生了解地震和建筑物，从而引出设计的问题。 教学情境三： 【PPT展示】（二）舒适性： 建筑物的目的是为了人的各种活动提供良好的空间。人一生的大部分时间都是在和建筑有关的空间中度过的。因此，建筑除了应满足基本的安全要求以外，还要考虑到人的生理、心理需求，使人感到方便和适用，这样的建筑才能真正成为人生存其间的场所。 1）人体活动尺度的要求 2）物理要求 3）使用过程和特点的要求（社会生活） 【案例分析】车站的设计 【师生互动】必须充分考虑旅客的活动顺序和特点，才能合理地安排 【设计意图】结合学生生活中的实际案例，让学生理解在设计建筑物时如何让人感觉舒适。 教学情境四： 【PPT展示】（三）美观性 【图片组播放】 【设计意图】通过观看中国较丑的建筑物图片，让学生去发现问题，避免在自己的作品中犯这样的错误。 教学情境五： 【PPT展示】（四）与环境和谐共生：建筑是人类居住生存环境的一部分，也是人与自然、人与社会之间不可或缺的连接体。建筑的最终目的是实现人与环境的和谐共生。 【案例分析】名师作品 ——流水别墅（图片组） 【设计意图】通过对于流水别墅图片组的欣赏，让学生体会到在设计中我们充分利用周围的自然环境进行设计，适应自然环境而不是去改造自然环境、破坏自然环境，设计出的建筑物会让人感觉非常的舒适。 教学情境六： 【PPT展示】二、建筑的个性特点 独特性：一座伟大的建筑物之所以成为传世之作，为后人瞻仰和赞美，重要的一点在于独具匠心的建筑造型、建筑色彩和其传达的特有的文化意蕴，而不是盲目的跟随潮流和传统。 【案例分析】典型建筑物图片 【设计意图】让学生不同地方的建筑特点是不一致的，要想自己的建筑能够传承就应该更对的注重建筑的内涵。 教学情境七：STEM项目 从社会主义核心价值体系24个字选择2个字作为你们小组的设计主题，利用桌上分配的材料，小组内进行设计制作，要求在8分钟内完成作品，做出一个能够彰显主题和小组特色的作品。作品完成之后本小组推举一名同学作为作品的介绍人，介绍本小组作品所表达的作品含义和特点。 作品评分标准： 在8分钟内完成小组作品作品完成之后本小组推举一名同学作为作品的介绍人，介绍本小组作品所表达的作品含义和特点。对于前面介绍的3个小组，分别给予3分、2分、1分的奖励，一组进行展示，选择除自己小组外的另一个小组的成员进行作品打分（满分为10分）。等待所有成员汇报完成，教师将有一个加分的权利，对于表现比较突出的小组进行加2分。特别提示：建筑作品一定要体现设计主题以及特点。 【设计意图】通过活动设计，培养学生小组合作和表达能力，提升学生的技术素养。 教学反思： 首先，在实际的教学过程中，存在一些小小