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课次教学计划
任课教师 学科 版本 年段 辅导类型 上课时间 学生签名
数学 北师大
百分数的应用（一）
一、教学温故：讲解作业。
二、课前热身：
1. 甲是乙的5 倍，乙比甲少（ ）%。
2. （ ）比60 多40%， （ ）的75%是150，120 千克比（ ）千克多20% 。
35
3. （ ）：32 = 62.5% = = （ ）(小数)
（ ）
4. 40 道口算题，做完30 道，完成了（ ）%，还剩（ ）%。
5. 一条路，已修40%，还剩的相当于已修的（ ）%。
第一部分 知识梳理
1.百分数的意义和读写法
意义：像22 ﹪,28 ﹪„„这样的数叫作百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。
读写：写数时，去掉分数线和分母在分子后面写上“﹪”；读数时，先读百分号，再读百分号前面的数。
2.百分数和分数的区别：
意义 单位名称 应用范围
百分数表示两个数之间 不能表示具体的数量， 主要用于调查统计、
百分数
的倍比关系 不能带单位名称. 分析比较。
分数既可以表示一个具 在测量、平均分和计
表示具体量时可以带
分数 体的数，又可以表示两个 算中得不到整数结
单位名称
数之间的关系。 果时使用。
3.小数化成百分数的方法
把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号即可。
4.分数化成百分数的方法
把分数化成百分数，可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数；
有时也可以把分子、分母同时乘一个数将其化成分母是100 的分数，再写成百分数。
1
第二部分：例题精讲
考点1.百分数、分数、小数的互化。
7 2
例1.把0.42,1.245，4 ，3 化成百分数。
10 25
例2.把43%,0.8%,190%化成小数，把57%,0.5%,180.%，化成分数。
变式练习：
1.把下面的小数、分数或整数化成百分数。
（1）0.85 3.08 4 0.001
1 2 7 23
（2）
4 5 8 25
2.把下面各数按从小到大的书序排列。
3
（1）1 1.83 183.2﹪ 1.86
8
1
(2)33.3﹪ 0.334 0.34
3
考点2、百分数的加减
例3.五（1）班男生占全班人数的55﹪，女生占全班人数的百分之几？谁占的百分比多？多多少？
变式练习：
1.五（1）班种树128棵，其中32棵没有成活，成活率是多少？
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