小学语文_语文（绘本阅读《蚂蚁和西瓜》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 绘本阅读《蚂蚁和西瓜》教学设计 教学目标： 1、通过本节课的引导，调动学生的读书热情； 2、让学生初步了解绘本书，学会读图和读文相结合； 3、通过适时引导，激发学生的想象力，增强学生的口头表达能力。 教学过程: 课前互动： 同学们，你们喜欢读书吗？你都读过那些书呀？你最喜欢哪些故事? (咱同学们可真了不起，读得书可真多，告诉同学们一个秘密：喜欢读书的孩子会越变越聪明。） 一、激趣导入 （一）杨老师早就听说咱们班的同学爱读书，今天老师给大家带来一本非常特别的书，谁想读？就这一本怎么办呢？别着急，待会老师会把书变得同学们都能看见？你们相信吗？ 读书之前，老师想请教同学们一个问题。 1、在动物王国里，你们觉得谁的力气最大？ 2、是啊，凶猛的老虎，威武的狮子，憨态可掬的大象，（它们的力气确实很大。） .3、如果我说，在动物王国里，小蚂蚁的力气最大，你们信吗？ 4、那么，你眼中的蚂蚁是怎样的？（板书“小”） 5、就是这么这么小的蚂蚁，细胳膊细腿儿的，毫不起眼，却遇上了一个——（板贴西瓜图） 相比较蚂蚁而言，习惯怎么样？（板书“大”） 6、一个故事就从这小小的蚂蚁和大大的西瓜这里开始了。今天这节课，就让我们踏上想象之旅，一起走进这个新奇而有趣的绘本故事——《蚂蚁和西瓜》。（板书：和 补全课题）大家齐读课题 二、介绍读绘本书的方法 瞧，老师把故事书变大了！厉害吧 师：我们来看一下这是书的最外面，这是书的封面，你从封面上知道了什么？ 师总结：这几个大字就是故事的名字，名字下面这几行小字告诉了我们这本书是一个叫田村茂的人绘制的，一个叫蒲蒲蓝的人把这个故事翻译过来，让我们中国的小朋友也能读懂。 师：在来看封面上的图，猜猜蚂蚁和西瓜之间会发生什么故事？ 方案二：除了图，你还发现了什么？ 3、读扉页: 师：这一页是书的扉页，咦，这些人在干什么？ 师：这幅图画和我们今天要讲的故事有什么关系呢？记住它，一会儿你会有奇妙的发现。 二、引入读书 （一）发现西瓜1、（出示图一）一群奔跑的蚂蚁。 瞧：在一个炎热的下午，一群小蚂蚁飞快地奔跑着，它们奔跑着去干什么？ （请放飞你的想象，大胆地猜一猜。）2、 （生猜测中， 教师出示下一幅图） 哇，原来是发现了一块大西瓜？咦，西瓜哪来的？ 看谁火眼金睛，看出来了？再联想一下刚才扉页的内容！ 哇，你会观察，肯动脑，真不错! 原来是，有一家人在野外野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜，而食篮旁，还有一块西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好东西离开了，他们越走越远，越走越远，却留下一块西瓜—— 这是一块怎样的西瓜？（出示下一图画）3、观察西瓜（1）指名说 （2）师引导：看看它的颜色 想想它的味道，如果咬上一口呢？ （3）多么诱人的西瓜呀，老师都忍不住想吃上一口 4、观察小蚂蚁 在这么热的天，四只小蚂蚁来了，发现了这块诱人的西瓜！ 请仔细看图，观察他们的表情，会说些什么呢？ ——它们很（ ），兴奋得（ ）一蹦三尺高，两眼放着绿光眼睛直盯盯地看着西瓜， 馋得直流口水。 （5）此时此刻，它们最想干什么呢？（出示句子） 它们想—————— （5）出示句子：“真好吃，赶紧搬回家吧！” 师小结：这一页小小的图画，告诉了我们这么多的内容，小小的绘本里藏着许多奥秘？跟老师一起来想一想，我们刚才是怎么来读这一页书的，思考一下怎样才能读好会本书？ 读了文字，观察了图画，大胆想象，认真思考 对，里面的图画也是会说话的，所以我们在读图画书的时候，不仅要看文字，还要会看图画，读懂图说的话。 为了帮助同学们读好绘本书，老师编了一首小儿歌，老师读给大家听听，（出示儿歌）大家一起来读一读，一边读一边记在你的小脑子里。 下面我们运用刚才学到的方法，继续我们的阅读之旅 三、搬运回家 1、怎么搬回家呢？出示图 （1）（出示图，引读象声词） 一只蚂蚁来使劲，_嗯__? 指名接 可是，西瓜却一动不动。 两只蚂蚁来加油，_嗨哟__? 指两个学生说 可是，西瓜还是纹丝不动。 四只蚂蚁齐上阵___嗨哟? （2）结果如何？ （3）小结：尽管它们使出吃奶的劲，可是西瓜还是一动也不动，累得大家，噗__趴倒在地? （2）唉呀呀！怎么办呢？ （2）引导：于是，它们决定——（）学生接说 它们军顶会见去去搬救兵，你们见过蚂蚁的家什么样吗？恩，你们只是看到它们的洞口，想不想知道里面什么样？