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七年级上册数学教案 5 4问题解决的基本步骤 七年级上册数学教案54问题解决的基本步骤 七年级第一册数学教案colon；第五阶段；解决问题的4个基本步骤 5、4问题解决的基本步骤 1.通过学习方程式解决实际问题，感知数学在生活中的作用； 2、通过分析复杂问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题。发展分析问题，解决问题的能力，进一步体会方程模型的作用，学会有序观察，有条理思考和简单的事实推理； 3.学会在合作和交流中肯定自己，倾听他人。 教学重点：找出问题中的条件和要求的结论，并找出等量关系， 列出解决实际问题的方程式。 教学难点：找等量关系 一、 创造情境： 同学们，你们打过电话吗？付过电话费吗？你们付的电话费是怎样计费的？（在学生回答完上述问题后，出示下例）： 二、 合作交流，探索新知识 例1、电信公司推出两种移动电话计费方法：计费方法a是每月收月租费50元,此外加收0.4元/分的通话费；计费方法b是不收月租费,按0.6元/分收取通话费 (1) . 使用计费方法B的用户在一个月内累计通话360分钟。如果他们使用计费方法a，他们可以呼叫多少分钟？ （1）该问题涉及哪些量？这些量之间有何数量关系？ （让学生分组讨论，分组发言，相互补充，得出以下结论：）计费方式a：电话费=月租金+0.4×通话时间 计费方法b：话费＝0.6×通话时间 （2） 切换到计费方式a后，哪些数量保持不变？ （3）你能找到此问题的等量关系吗？ 使用计费方法B的用户每月360美分的通话费=切换到计费方法a后的通话费 用计费方法b的用户一个月通话360分的话费=改用计费方法a后所花的话费，根据这一等量关系,可用列方程求解。 解决方案：如果所需通话时间为X分钟，则有： 360×0.6=50+0.4x 解决方案：x=415 答：改用计费方法a后该用户可通话415分。 （1） 将x=415代入等式，左=右。结果表明，该方法是正确的，计算结果也符合实际； （2）若把原题中的“通话360分钟”改为“通话80分钟”，其余条件不变，那又会怎样呢？ 解决方案：如果更改为计费方法a后的通话时间为X分钟，则 80×0.6=50+0.4x 解决方案：x=-5（不可接受，应省略） (3)上述两种计费方法,会出现通话时间相同、 费用是一样的吗？ 解：设所求的通话时间为x分，则有： 0.6x=50+0.4x溶液：x=250 答：如果一个月通话时间为250分，则两种计费方法的收费相同。归纳小结： 通过刚才这个例子的解题，请仔细复习，仔细体验，说出把一个实际问题变成数学问题的基本步骤是什么？ （让学生畅所欲言，最后归纳总结出以下步骤，屏幕显示） 1.理解问题：澄清问题的含义以及问题涉及的术语和词语 汇的含义；分清问题中的条件和要求的结论等； 2.制定计划：在理解问题的基础上运用相关数学知识 和方法拟订出解决问题的思路和方案； 3、实施计划：具体实施制定的计划； 4、回顾：对整个解题过程进行必要的检查和反思，也包括 检查答案是否符合问题的实际情况，并思考原始问题 的解法进行改进或尝试用不同的方法，进行举一反 解决问题时，我们通常遵循以上四个步骤。让我们一起解决另一类问题 试一试：某班有学生45人会下象棋或下围棋，会下象棋的人数比会下围棋的多5人，两种都会下的有20人，问会下围棋的有多少人？ 例2。七年级二班有45人报名参加文学俱乐部或绘画俱乐部。据了解，参加文学俱乐部的人数比参加书画俱乐部的人数多5人。两个俱乐部都有20人参加。有多少人参加书画俱乐部？ 1、理解问题：可在教师的引导下，先让学生理解问题；2、制订计划：教师提出对这种类型的问题可采用圆来比较直观地找到等量关系，让学生指出图中各部分分别代表什么？然后让 学生找到了等价关系： 参加文学社的人数+参加书画社的人数-两个社都参加的人数 这个班的总人数是45人 3、执行计划： 如果有x人参加书画俱乐部，那么有（x+5）人参加文学俱乐部， 由题意得：（x+5）+x-20=45 解此方程：x=30（人） 答：参加书画社的人数为30人。 4.审查：① 将30代入方程，左=右，显然表明方程的解是正确的 ②应用方程解决问题时，常用如本例的图示法来帮助分析数量关系，并建立方程； ③