三年制大艺教专业人才培养方案(高职).docx

艺术教育专业人才培养方案 艺术教育是感性学科，又是人文学科，是真、善、美联结的纽带，也是真善美统一的桥梁。它与着眼于知、关乎于真的科学教育及着眼于意、关乎于善的伦理教育，共同构成了以发展人的知、情、意实现人类真、善、美理想教育的部分。它是培养人感知美、鉴赏美、创造美的能力的审美教育，促进人文主义和人的身心实现和谐的发展。 一、专业名称与专业代码 1、专业名称：艺术教育 2、专业代码：670117K 二、学制与招生对象 1、学 制：全日制三年。 2、招生对象：应届高中和中职毕业生。 三、培养目标 本着“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导思想，“厚基础、宽口径、一专多能”的理念，通过科学和系统的艺术学科创新课程体系的构建与实施，旨在培养德、智、体、美全面发展，掌握音舞美学科综合基础理论知识与基本技能，具备或音或舞或美某一专长，热爱艺术教育事业，具有高尚的思想情操和良好的人文素养，具有先进的教育理念和创新创业能力的应用型复合人才。 四、就业方向 立足本地，面向区域内外的基础教育学校，从事艺术课程教学、艺术活动组织和训练竞赛工作。亦可在艺术培训机构从事或音乐或舞蹈或美术技能培训的教练工作，还可在社会企事业单位充当艺术工作骨干。 五、职业能力要求 （一）知识要求 基础知识 掌握较扎实的科学文化基础知识； 掌握、思想、理论的基本理论和基本知识； 掌握人文、道德和法律基本理论和基础知识。 专业知识 了解艺术范畴基本的理论知识； 掌握音乐、舞蹈、美术教育专业综合基础理论知识； 了解艺术教育专业领域的新成果和发展动态，并具备适应相邻专业工作的基本素养。 具备创新创业的理念。 （二）技能要求 通用能力 具有查阅专业的相关资料和文献、学习专业领域的一些前沿知识和技能的自学能力； 具有运用多种媒介、多种方式采集、提炼、加工、整理信息的处理能力； 具有综合运用所学，积极、主动、及时、正确地处理并解决岗位工作基本问题的能力； 具有与人交流、与人团结合作的社会工作技能； 具有一定的创新创业技能。 专业能力 具有较扎实的集音、舞、美艺术教育教学的基本技能和艺术素养； 具有或音乐或舞蹈或美术个人专长的展示能力； 具有一定的艺术作品分析、理解、鉴赏能力； 具有一定的音乐、舞蹈的创编和美术创作能力； 具有艺术活动的策划、组织、展演与辅导能力； 具有基本的艺术教育领域动态的研究工作能力。 （三）素质要求 品德素质：具有较好的政治素质和思想道德素养。 文化素质：具有基础科学技术知识，较强的文学、艺术修养。 身心素质：身体健康，具有对客观事物的认识能力，具有良好的个性心理品质和自我调控心理的能力，具有科学的信念、坚韧的毅力和奋发向上的精神。 专业素质：具有比较完备的专业基础理论知识和扎实的基本功，有从事教育事业和艺术实践的能力，有良好的职业道德和严谨踏实的作风。 六、人才培养模式 以“面向教育、立足岗位、基本够用、注重素质、强化应用、突出能力”为指导思想，切合市场要求，考虑生源特点，确立本专业人才培养模式。 1、模式：“1.5 + 1 + 0.5” 2、说明：共三个学年六个学期。前第一、二、三学期的一年半进行音、舞、美全面基础课程的在校学习，打下坚实的专业综合基础；进入第四、五学期的一个学年阶段，进行自我选择某一专长技能课程的学习，突出“一专多能”特色；进入第六学期的半个学年，进入顶岗实习的实践过程。 3、依据：艺术专业涵括范围广且技能性强，而学生基础差且在校时间短，全面满足学生音、舞、美三个方向专长全面突出的培养目标不现实。结合职业岗位能力的需要，顺应人才教育培养的科学规律，实现“基础能力综合性，专业特长一突出”的“一专多能”性复合型艺术人才，培养模式切合实际。 七、课程体系及课程说明 （一）模块化课程体系 为满足本专业人才培养的规格，根据确立的本专业人才培养模式，从基本素质到专业能力，从基础课程到专业课程，从理论课程到实践课程，以“具有艺术综合基础能力，凸显一技之长”为培养目标，以“必需，够用”为原则，突出专业特色性，从个人素质到专业能力，从基础到专长，从理论到技能，按岗位专业、岗位技能、岗位素质、岗位拓展四大课程模块，分必修、限选、任选三类课程分别构建本专业的课程体系。 岗位专业课程 课程体系构架：考虑未来就业岗位音舞美方向的不确定性，先于前“1.5”个学期，按课程学习的先后，设置融音、舞、美三个方向艺术教育基础的必修课程，完成艺术教育综合基础理论知识与基本技能的学习。之后“1”个学期，由学生根据个人兴趣爱好和前期掌握的专业基础，分音、舞、美三个方向设置限选的专长课程组，突出培养学生某一方向的专长。主要课程设置为： 专业基础课：该类课程是学习后续专长课程必修的综合基础。 美学与美育概论、中外艺术简史与名作赏析、乐理与视唱练耳、和声学、钢琴基础、古筝基础、声乐基础、