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中职学生心理特点及教育方式初探 乖斗教论　坛 论职业中学学生的心理特点及特殊教育方法 ５１０４４０）　（广州市交运输通业学校职广，广州 [摘要]职业中学教育无处不在，不仅是自尊和自尊，还有自卑、好与坏、希望、信念与责任、自我控制松散与分散、处理与集体系统关系的能力差与正确性有待提高，对异性也有好处。然而，要通过教育管理是很困难的。探索适合中等职业学校学习的教学育儿模式，倡导实施知识、鉴赏、教育责任、教育意识教育，深入开展心理健康、理论健康教育。[关键词]学生敬业精神；特色科学教育；方格 业职教为育各类业专技人术的员培养和谐社会和建做设　出了巨大贡献，努的力提高学生在校所受教育的量，培养　质的教育得无显重要和比切迫。　中职学生的问行题现状为笔者　曾在重省高中点教过任，到中职学校任两教多的　年间内，真切时感到受中生跟高职中生的差很别大，感受深　最一 适应时代需要的新型职业人才和技能已成为全社会越来越关注的一个方面。中等职业学校学生学习心理研究和身体健康指导是整个职业学校教育体系的重要组成部分。职业学校学生正处于身心快速发展的转折时期。有时他们学的不多。学生经历了不良的学习体验，这导致了中等职业学校独特的心理特征。学生的心理阴影是从学生身上学习的，教师教育系统的教育关系到其他学校工作的发展。只有了解和掌握学生的生理、心理特点和特殊的学习条件，才能进入正常有效的教学，才能对学生实施全面管理，保证职业学校持证学生的成功。 以下三点：　首先，不少职学中缺生责任感，乏急进行需任感教育责。 有几次，我看到学生们在教室门口做一些违纪行为（例如，我比自己晚学会打牌），但当我超过你时，他们已经收集了违纪行为。不管你说什么，他们基本上不会承认自己有违纪行为，他们的态度和语气都很坚定，就像真的没有违纪一样，没有一丝内疚和不安。我是说，我们喜欢他 中学职的生学习生活由通教普向职业育育转变，发展　方向由升学教向就业转变在自我，识意、人交际往、学习生和活　方等面应会相发生大的转变，巨这在过中必程会然有多　很学产生生心理上困惑或的问题。但因为思想念、教学观容　内的统传，对性学心理生点的特研究往却是往职学业校教学在　管与中容理易忽视，视重程度远远不够的一个面方 分析职业学校学生的心理特点，加强对职业学校学生心理健康的认识 责任，做过脱的、事过犯的错只要是不当被抓场就，一　会味认否，缺乏当担，但是这样一面对种问的题态度往会使往得问题　更加糕糟和出突，对于们他将来的活生非常不，对利　社会于的健康谐和是不利也的。　次其，中职学生自信心严重不足对生，很茫活然因，　而自己持对任放的度态。学校的不少班任当主发班上现有难　很教管的学生一时般尝试会送心到理导辅室来，试图通过理　心导矫辅他正们的为行在。跟类学这生接触过程中的，我发 道观的屋檐被修缮成雨滴。这是一场“二次创作”的钢琴表演，通过自身的表演，强化了音乐的内心，给观众一种戏剧的感觉。边界 （四钢）琴与戏艺术剧 在此过程中，通过扩大教学内容，以音乐美考试为核心，强调将音乐知识和基本技能的学习有机地渗透到音乐艺术的艺术美体验中。钢琴与各种姐妹技能的融合，以及以高等艺术作品为蓝本的音乐学院音乐教育，直接影响着国音音乐教育改革的成效和收获 钢琴自身的特性无法接直成戏剧艺构术，但当音乐融人戏　剧作后品地，位不便仅服仅于剧从本了，时可有以成为戏剧　主的宰在情。感达表层，面音乐以可拓宽戏剧的表力现， 它具有超越语言的潜在优势。 菜克蒂门《ｇ调奏鸣小曲》（作品５０３之）是其创作　的一标题唯乐音，一共有个三章乐，被命名为《被遗的弃狄朵》，　通戏过音乐剧元素描述狄了朵和埃涅阿斯的事故预期，着　浪漫主 彝族时期一位著名作曲家的作品。音乐中戏剧性的冲突实际上是音乐的中级，尤其是钢铁。他是西班牙作曲家恩里·凯纳拉多（enri kenarado）的申根钢铁组曲“雅戈绘画”的前5首《 与死：爱叙事曲这》戏剧种性冲突体现音乐在的主旋、节律奏　型速、度以、强弱变及化，大极富丰钢琴了乐音的表现力。　剧性戏冲突，实上就际是指那真些的实、凝结意成识行和动　的心活内动其产生及效的。“果音乐的剧”戏与“戏的音剧”乐　机有地合结，乃是一优部作秀品先决的条件。　三、学跨教科学在钢教琴学中的合应理用　钢琴演是奏门专业性强、精细而杂复音乐的艺术种类　，琴钢课作为高校音系一门乐要重专的业课，教程师教学 .在过去，音乐教育被用来把各个学科分开 的内容行进学教传的统模式，学生只能钢琴对品作弹获得奏支　破碎离的印，象各面方力也不能能得发到挥，钢在学科琴与　他其类门科艺学术的综合得很做不。而够今，以琴钢教学为　主线，