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教师教学导案后的教学反思简短范文格式(4篇) 《心声》教学反思【1】 美点寻踪环节，我引领学生发现语言美和人情美，语言美主要从 修辞和精彩的用词角度挖掘。如“琅琅的读书声从后面追了上来”中 “追”字之妙，拟声词“叭嗒”的表达效果；人情美寻踪重点研读回 忆爷爷给李 讲故事及和妮儿摘桑果吃的画面，感受亲情和质朴的 友情。并且适时齐读，创设情境，激发情感共鸣。 评价人物时，采取多层次评析，指出人物的优缺点，并从文中找 出有力的依据，让学生回归文本。一个平时不爱发言的学生发现了李 的胆小自卑，“咽了一口唾沫”的细节被他发现，我及时表扬， 坐下后我发现他的眼神里写满了喜悦。 课接近尾声时，一些学生意犹未尽，我的内心也满是喜悦。一个 有智慧的语文教师，就像是一个优秀的导演，总会给学生设计一些精 彩，创设特别的情境，入境，入戏。成为有智慧的教师，是我努力的 方向。 《王几何》教学反思【2】 作为一篇写人散文的教学，我确定的教学目标是：1.掌握本课的 生字词。2.能概括文章内容，把握人物特点。3.理解人物描写对表现 人物性格的作用。从教学实际情况看，三个教学目标基本能够达成。 整个教学过程也算较顺利，但是仍有几点做的还不够完善、到位。 1．课堂设计上，作为在市语文教学研讨会上的一节公开课，我 1 以“评选 2013 年最美教师活动”为载体，来完成本课的教学，操作 上来看基本可以，但有些环节形式与内容结合得还不够紧密，还有“刀 削斧凿”之感。在最后的“评委合议，解读美丽”环节，我本来的设 计是让学生解读王几何老师的个性之美和作者马及时的作文之美，作 为全堂课的总结，既总结人物，也总结文章写法。但在这一环节上很 明显给学生的时间不够，指导不足，效果没有出来。 另外，王正玲老师指出的一个问题也很值得思考。这堂课在“基 础过关”环节，以复习的方式通过填空明确了写人文章的手法，再“按 图索骥”阅读分析课文。特别是人物描写手法上，是从手法找语句（文 本）而不是通过语句（文本）来归纳手法，这些都有些本末倒置的感 觉。我当时这样设计的出发点是为了学起来系统一些，作为公开课， 让课堂教学的难度降低一些，现在看来的确值得商榷。 如果人类也有尾巴教学反思【4】 《假如人类也有尾巴》是篇科技小品文，文章运用了大胆的想象， 合理推导，层层展开，把如果人类也有尾巴的假设写得很有趣味。大 胆而奇特的想象是开启文本思路的钥匙，教学时，要进口想象进行合 理安排，给学生创建了广阔的思维空间。 教学时我主要从以下两个环节进行：、 1.教学设计清晰精当。首先整体感知作者想象了哪些内容，然后 了解作者的第一步想象是怎样引发出来的，第二、三、四步的想象依 据是什么；想象的顺序是否可以调换，进一步想象是不是胡思乱想， 而是有客观事实作依据的，想象要合情合理，逐层展开，层层深入。 2 2.面向全体，关注个体差异。学生是学习和发展的主体，必须根 据学生得个人特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学 生的好奇心、求知欲，充分激发学生得动意识和进取精神，创设出一 种民主、和谐、愉快的学习氛围，让学生获得成就感，有利于学生的 健康发展。 两个环节的课堂教学思路，给学生留下了清晰地学习流程，学生 能在清晰地流程中轻松、愉快的学习，收获颇多。 2.教师教学方面，我上课时有些紧张，发挥明显不如平时上课。 没有把学生情感激发和引导出来，学生只是跟着老师的问题去被动思 考，他们的情绪表达只停留在较表面化的层面上。学生朗读指导还不 够，评课时有几位老师也说到这一点。课后对着录像整理课堂教学实 录时，我又发现了我在课堂教学中语言表达的不足。不精练，不丰富 不生动，普通话也不够准确。语言表达能力对于一个老师特别是语文 老师来说实在太重要了。这节课告诉我，今后要努力提高表达能力！ 这样的研讨活动，讲课者会发现自身问题，认识到不足之处，进 而获得提高，参与者相信也会有所收获。真心希望以后可以多机会参 加这样实实在在的研讨交流活动，再次衷心感谢为成功组织研讨会做 出大量工作的各位领导、老师们。 《河中石兽》教学反思【3】 这篇课文我分两个课时来完成。并且我把这篇课文的重点放在理 解字词、课文内容和让学生自