中班社会领域教案40篇.docVIP

PAGE PAGE 1 中班社会领域教案40篇 中班社会领域教案40篇是非常优秀的内容，希望能让找寻中班社会教案的您有所帮助。 第1篇教案　　中班社会领域：乘坐交通工具教学设计 　　活动目标： 　　1.知道不同的交通工具有不一样的乘坐规则 　　2.了解乘坐火车、轮船和飞机的方法 　　3.在情景表演中，能自觉地遵守规则、培养规则意识 　　活动准备： 　　Ppt图片若张1根安检棒2条不干胶 　　活动流程 　　一、谈话导入，引出课题 　　师：小朋友，你们每天早上来幼儿园时，你是做什么公交工具过来的?(引导幼儿自由讲述)但是，如果我们要去很远的地方还可以坐电动车吗?(引出火车、轮船、飞机) 　　二、讨论：如何分别乘坐不一样的交通工具? 　　1.了解乘坐火车的规则 　　提问：你们坐过火车吗?火车是长什么样的?怎样搭乘火车呢? 　　师：乘坐火车时，要用身份证买票，然后要通过安检，提前15分钟验票，根据提示，到达站台后要站在黄色线外等候。上车后，对号入座，保持安静。(请幼儿自由回答，教师结合图片进行完整介绍) 　　2.了解乘坐轮船的规则 　　提问：谁乘坐过轮船呢?坐轮船的时候应注意什么问题?(请个别有经验的幼儿进行讲述，教师结合图片进行梳理) 　　3.了解乘坐飞机的规则 　　提问：有小朋友坐过飞机吗?说一说飞机是长什么样子的?坐飞机的时候我们要注意什么问题?(请幼儿自由讲述，教师结合图片进行梳理) 　　三、情景表演 　　创设乘坐火车、轮船、飞机的情境，引导幼儿了解乘坐不同交通工具的规则 　　四、小结 　　在搭乘任何交通工具时，我们要学会遵守交通规则，争做文明的小乘客。 　　身份证,电动车,幼儿园,小朋友,不干胶 第2篇教案　　设计意图： 　　自主题活动“房子大观园”开展以来，孩子们从身边的房子、小动物的房子、有地方特色的民居、外国的房子等不断地了解颇具特色的各种房子。在追溯到房子的发展史时，他们提出了“最早人们居住的房子是怎样的呢?”在欣赏了最原始人居住的洞穴、草棚以后，我们就引入了至今还保留着原始文化气息的印第安人的房子，让孩子们初步了解印第安人原始的生活方式，了解原始棚屋的建造材料和造型特点。在多通道的活动中，得到多元文化的熏陶，并满足孩子们探索的欲望。 　　活动目标： 　　1、初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人棚屋的造型和装饰特点。 　　2、能大胆想象，尝试在棚屋和脸上进行装饰，体验造型活动的快乐。 　　活动过程： 　　一、启发幼儿回忆典型的民居建筑。 　　教师用猜谜的形式引起幼儿的兴趣，并鼓励幼儿用语言简单描述自己所熟悉的民居建筑。 　　提问：你知道现在人们居住的房子有哪些?它是什么样子的? 　　教师小结：原来在不同的地区人们居住的房子也各不相同，但大家都生活得非常舒适快乐。 　　二、引导幼儿欣赏、感受印第安人和他们居住的小屋。感受原始的美。 　　1、看一段印第安人的影像资料，提问：你了解印第安人吗?他们长得什么样子?他们是怎样打扮自己的? 　　2、欣赏印第安人居住的棚屋：欣赏印第安人房屋的外形特点(木柱框架，圆锥形的);观察印第安人棚屋所用的材料(树枝、灌木、树皮、兽皮和草，)感受棚屋自然原始的特点;欣赏棚屋上具有一定印加文化特点的装饰图案，(下层图案以弓箭标枪等武器为主，中间画上动物图案，上层用鲜艳的图案装饰，起到装饰和保护的作用)感受图案简单自然的美。 　　教师小结：印第安人把美好的愿望画在棚屋上。他们喜欢自然，热爱生活。到现在印第安人还在这些自然原始的棚屋里，过着快乐无比的生活。 　　三、鼓励幼儿在棚屋上用彩笔大胆的进行装饰。 　　教师：让我们来做印第安人，一起打扮我们的小屋吧! 　　四、幼儿戴上酋长帽进行简单的脸部化装后，围着棚屋跳土著舞。充分体验活动的快乐。 　　澄江中心幼儿园 第3篇教案　　 　　小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。 　　【活动目标】 　　社会学习是一个潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习。教师要有意识的创设环境影响，去感染幼儿，激发幼儿，从中获得情感上的体验。根据小班幼儿年龄特点以及认知水平，我指定一下2个目标： 　　1.知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。 　　2.积极参与活动，愿意在集体面前自然大方地发表自己的