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一年级语文在家里 一年级语文《在家里》第一课时说课稿 大家好，评委们，老师们：我是楼村镇中水东小学的张秀梅。这学期我在小学一年级教汉语。 《在家里》是人教版教材第一册《识字一》这组课文中的第三课。本课由一幅插图、一组表示家庭陈设、用品的词语和一篇反映学生晚上家庭生活的短文组成。通过教学使学生学会14个生字，正确流利朗读课文后学生能学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。针对本课教学内容我制定第一课时的教学目标为： 1.知道八个新单词和三个汉字“三点水，靠近把手，靠近火”。 2、正确识记生字。 3.引导学生按顺序看图片，学会做尊重父母的好孩子。 三、教学重、难点 难点：引导学生学会做尊重父母的好孩子。 四、说教法、学法 《语文课程标准》明确指出，识字教学应利用儿童的生活经验，传授识字方法，努力做到知行结合，运用多种直观直观的教学方法，创造丰富多彩的教学情境。因此，在本课程中，我主要采用图片介绍、创设情境、引导观察、师生评价、鼓励欣赏等方法，激发学生的读写欲望，提高学生的学习兴趣。 本课教学我采用不同的识字方法，使学生在一定的情境下自我发现、合作交流、同伴互助等方法来提高学生的识字能力和语言实践能力。 五、 口语教学程序 一、激趣导入：今天老师特别高兴，因为老师有一个好朋友叫芳芳，她搬新家了，买了很多新家具，想请我去玩，小朋友们这么乖，我也带上你们好吗？你们瞧，她来了！[课件展示图中小女孩，芳芳：我叫芳芳，欢迎小朋友来我家做客。] 让芳芳带路去她家吧。你看，我们到了。黑板写作题目：在家 [运用现代教学技术创设与教学内容相符的学习氛围，把学生带进要学习的内容中，激发了学生的学习兴趣，同时，到朋友家去做客，是学生熟悉的事情，体现了让学生把学习与生活联系起来的思想。] 女士们先生们，你们认为芳芳的房子漂亮吗？你在这么漂亮的家里看到了什么？有人告诉我。（报告时在课件上显示相应的单词。） [以图入手，从物体到学习的词语，有利于学生在学习字词是能把音形义联系起来识记。] 三、 识字教学： 1、我会读：借拼音拼读词语。 孩子们仔细观察。我们第一次去芳芳家。你能给她带个礼物吗？/如果你搬动家具后还能读这些话，就把它给芳芳。 1）以自己喜欢的方式读，汇报 2） 男子和女子阅读比赛 3）去拼音开火车读 [竞赛阅读和训练阅读的形式适合喜欢竞争的初中生的特点，而训练阅读则是检查学生是否喜欢竞争 掌握的一种方法。] 1） （给我看8个生词）芳芳看到你这么好，想考验你。播放录音：孩子们以前知道哪些单词？怎样（团体通讯） [让学生汇报在教学内容中哪些是以前认识的，怎样认识，是学习方法的交流，体现了学生也是一种学习的资源以及在生活中识字的新课程理念。] 2） 找朋友：选择你喜欢的单词，口头说出单词或句子。 3）小朋友们可真热心，哎！你们听（门铃声），芳芳家又来了朋友，你看他们是谁？认识“三点水、提手旁、火字旁”。 4） 我很高兴你又交到了新朋友，嗯！他们为什么失踪？你躲在哪里？（学生找出包含这些部首的单词。） [让学生通过观察找出“三点水、提手旁、火字旁”部首的字有什么特点，培养学生从小善于发现规律的习惯，是探究性学习方式的体现。] 这些词对婴儿来说真是太棒了！他们将一起组成一个句子。你能从这个句子中找到你知道的单词吗 1）妈妈坐在沙发上看电视。 2） 灯下有一张报纸。 3）树上有一只可爱的小鸟。 【一堂课的书中有很多新单词，只需要识别而不需要写作，这是新教材的特点之一。如何帮助学生巩固已识别的单词并多次重复是一个很好的方法。这个链接的设计就是新单词的重复。】 四、游戏巩固：我指你说。 事实上，我刚刚遇到的baby这个词就在书中。让我们再次向他们问好！ 五、我会写“上、下” 学生们非常热情。许多婴儿想和我们交朋友。听着，门铃又响了。 1）出示上下，说说在哪见过？ 2） 观察不同点和相似点。指导写作。 3）学生练写，评议。 【通过命名评价和同学评价，教师从一年级开始就注重培养学生的评价能力。】 时间过得真快，我们要离开芳芳家了，读准字音就上车。 七、 家庭作业：制作卡片并贴在相应的家具上。 [这样的作业，学生的积极性会很高，也达到了再一次复现生字，而且是音形义结合的目的。]