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七年级语文下册课内现代文阅读训练 七年级语文下册现代文阅读训练（课内篇） 类名审查级别 一、阅读《从百草园到三味书屋》第二段，做题。 1.为本段写一个适当的副标题。 2、这段文字对百草园的景物描写，详写的是：；略写的是：。 3.文本开头的两个“不用说”的表达功能是什么？ 4、文段运用了较多的修辞，选你感受最深的一种，先摘出例句，再说说修辞的表达作用。 这篇文章描述了我童年生活中四件有趣的事情。请用最简洁的句子总结（每个有趣的东西不超过四个单词）。 6、文段中的“我”是一个什么样的形象？ 这篇文章之所以描述这个五彩缤纷、生机勃勃的药草园，有几个原因。请选择一个正确的（） a.百草园中的各种景物的确美妙如图。 b、 它暴露了孩子们对封建社会的厌恶和嘲笑。 c.真实地再现了封建时代少年儿童入学前后的遭遇。 d、 它表现了儿童热爱自然、自由生活的心理，表达了对制约儿童身心健康发展的封建教育的不满。 二、阅读《从百草园到三味书屋》第七段，做题。 8.用原文回答。 （1）捕鸟的条件： （2） 猎鸟结果： 9、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？ 10.“冬天的药草园无味”与什么相比？ 11、冬天的百草园的乐趣是什么？ 作者写这篇文章是为了说明（） a.下雪后在百草园里拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏。 b、 下雪后在香草园里捉鸟很有趣。 c.冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟。 d、 冬天的药草园没有味道。 三、阅读《爸爸的花儿落了》第54段至文末，做题。 13.“回家！回家！”这两句话如何表达“我”的语气？ 14、作者为何要写弟弟妹妹玩耍及“我”的呵斥？ 15.找出文章中暗示父亲即将死去的句子。 16、作者写下垂、散落的夹竹桃和从枝头落下的未成熟的青石榴，暗示了什么？ 17.评选结束时，上面写着“我不再是孩子了”。你在哪里看到的？ 18、虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？ 19.成长中，你对成长有渴望还是恐惧？告诉我为什么。 四、阅读《最后一课》第20—21段，做题。 20.只要失去祖国成为奴隶的人们牢记自己的语言，他们就像握着打开监狱大门的钥匙一样 ，“钥匙”指的是，全句的含义是： 21.“这个可怜的人想在他离开之前把他所知道的一切都教给我们，并灌输给我们。”我想给哈默尔先生看一看 22、小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是（） a、 为哈默尔先生即将失业感到难过。 b.对韩麦尔先生被迫离开阿尔萨斯感到同情。 c、 作为一个死去的国家的奴隶的悲哀的感觉。 d.对韩麦尔先生不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。 23.作者如何描述书法课上的安静？ 24、“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬”是（环境、细节、场面、心理）描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出的气氛。 “他们不会强迫这些鸽子用德语唱歌的！”一句话是什么意思？ 26、这两段文字给读者的教育是（） a、 集体主义教育B.认真学习民族性格的教育 c.爱国主义教育d.尊重知识、尊重老师的教育 五、 阅读上一课第24-29段并写一个问题。 27、文中的“钟敲了十二下”意味着什么？暗示了什么？ 28.作者不断地写《钟声》和《号角》，营造了怎样的氛围？它有什么作用？ 29、文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？ “我想他从来没有这么高过。”。为什么“我”会有这种感觉？ 31、韩麦尔先生脸色惨白、声音哽咽表明他内心怎样的情绪？他使尽全力所写的“法兰西万岁”倾注了他怎样的感情？ 32.“法国万岁”的深刻含义是什么？ 六、阅读《土地的誓言》第二段，做题。 33.总结本段内容。 34、作者回忆的故乡的美好生活有哪些？ 35.面对这样的家乡，作者想为家乡做些什么？作者表达了什么样的情感？ 36、文中作者对故乡发出了怎样的誓言？（用文中原话回答） 37.“我的手掌一靠近陆地，我的心就平静了。”作者表达了什么样的思想和感情？ 38、“河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 39.“我必须看到一个更美丽的家乡出现在我