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一次函数和它的图像说课稿2 《一次函数和它的图像》教学设计 湖南教育版八年级第一册数学第二章（一阶函数）2.2（一阶函数及其形象类1） 汨罗市弼时中学：吴柳 尊敬的各位领导、各位专家：大家好！ 我是来自弼时中学的吴柳，今天我参赛的课题是湘教版数学八年级上册第二章一次函数2.2节的内容。本节内容共三个课时，下面我将从教材内容及教学目标分析、课堂教学引入、教学过程设计、教学结构体系、资源运用与教学设计评价四个方面对本课题第一课时的教学进行阐述。 一、 [教材内容和教学目标分析] 1、教学内容分析 第2.2课主要功能及其图像在学习功能及其表示的基础上，探讨功能中的主要功能。通过学生的动手实践、自主探索、观察分析、合作交流，完成从感性到理性的认知发展过程，然后才遵循从实践到数学的过程，从数学走向生活的原则允许学生为自己的使用而学习，并将数学知识与现实生活紧密联系起来。2.教学目标 知识与技能目标：了解一次函数的概念和它的特征，并掌握一次函数解析式的一般形式及其自变量的取值范围，能够理解一次函数与正比例函数的联系。还要具备在实际问题中根据具体情况确定一次函 数字的参数的值范围。 过程与方法：应用函数的思想观察现实世界的函数关系，联系一次方程的概念，发现和归纳抽象出一次函数、正比例函数的概念和它们的解析式。 情感态度和价值观：尝试用功能性思维和一般到特殊的思维方法观察世界，探索创新，感受成功的乐趣，增强学习自信。 2、教学重难点分析 重点：主函数和正比例函数的概念和一般形式 y=kx+b(k,b为常数，k≠0) 难点：理解主函数的特性，确定自变量的取值范围。 二、【课堂教学引入】 （多媒体图片显示） 导语设计：我们弼时中学本学期将迎来百年校庆，为了欢迎各方 来宾们，工作人员将被邀请在学校门口插上彩旗以示欢迎。每两米插一面旗帜，但不要在大门处插。工作人员能否根据彩旗的数量，快速准确地计算出彩旗可以插到离学校多远的地方？ 引入课题：这类问题可以运用本节课的函数知识来解答。 设计意图：通过熟悉和关注的生活话题引入话题，激发学生学习数学的兴趣，让学生真正感受到原来的数学就在我们身边。同时，通过问题引发学生的猜想，激发学生探究问题的欲望，通过讨论让学生在交流与合作中感受学习的乐趣。更重要的是，当他们猜出答案后，老师没有评论。他们的说法正确吗？学生们期待着下一次的调查。 三、【教学过程设计】 四、 [教学结构系统] 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。这节课，从学生熟悉的生活话题入手，更新了教材内容，增设了例题，补充了探究活动，让活动贯穿整个课堂。在教法上，我采用了在岳阳市已经立项研究并正在推广的“引、探、结、用”四环节教学结构体系.创设情境引入，提供探索平台，引导归纳小结，重视分层运用. 通过熟悉的图片和熟悉的生活话题引入新课程，激发学生的学习兴趣，形成解决问题的适当思维意图 然后通过刚才的三个探究活动,本着以一切活动为了学生有价值的思维而活动为原则，引导学生进行自主探索，合作交流，总结归纳，完成本节课“探”的过程. 在归纳总结中，首先总结了主函数与正比例函数的一般形式以及自变量取值范围的注意事项，以指导对主函数与正比例函数关系的考察。最后，强化一阶函数的特性，形成知识和方法体系，积累和升华理性知识，促进学生由知识向能力的转化，实现自我完善。“使用”是对学习效果的测试。我设计了三个层次的练习：通过前三个问题的基本练习让学生尝到实践的快乐，后两个问题反映学生独立解决问题的能力和综合运用知识的能力。第三个层次是一道中考试题，让学生了解每道中考试题都有其根源，知道如何注重多层次知识的实际应用。 五、【资源运用与教学设计评价分析】 教育资源与教学活动的有机整合可以有效促进课堂教学的实施，遵循学生的心理规律。通过充分利用现代信息技术，展示碧石中学百年庆典和伦敦奥运马拉松的图片，制作了火柴拼方块动画和两个函数图对比动画，激发学习兴趣，激活数学课堂，拓展知识能力优化课堂结构 本节课的内容采用了“探究式的教法，古人云：受人以鱼，不如授人以渔。因此在教学设计中，通过自主探究与合作交流，以及教师的及时引导，重视学法参透，让他们明白，在数学王国里，成功和机遇永远属于勤于思考、勇于探索的人。