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一年级期中教师发言稿 尊敬的各位家长： 大家下午好！非常感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间参加我们的家长会。我是这个班的数学老师。在此，我们首先祝贺您的孩子开始了新的生活和学习之旅。同时，我们衷心感谢您的父母对我工作的关心和支持，我深深地知道，明亮可爱的笑脸承载着所有父母的殷切希望和美好愿景。我一直在探索如何使枯燥的数学课堂生动起来，让孩子们快乐地学习数学，感受数学的多样性，激发探究的欲望，享受成功的喜悦，为孩子的终生学习打下良好的基础。我想利用今天的家长会和大家交流数学学习方面的知识。 刚刚结束的期中考试是大家比较关注的事情，现在我就这次考试向大家做个汇报。本班[一(1)班有54人参加考试，最高分100分，最低分85分，其中100分的有12人，99分的有10人，90分以下的有一人，平均分96.7分。][一(2)班有53人参加考试，最高分100分，最低分80分，100分的有13人，90分——99分的有32人，80分——89分的有8人，平均分95分。]分析这张试卷，内容很全面，有数数练习、比大小多少、区分几个和第几、常见的几何图形、分类、10以内数的口算、解决问题等，从考试情况来看，大多数学生都还学得不错，知识掌握得很好。虽然有些内容是学生在幼儿园就学过，但从这次考试中，也能看出部分孩子做题特别用心，学习习惯很好。对于分数，我个人认为考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标，从某种程度上可以说，学习过程比分数更重要。当家长看到不太满意的分数时，更要关注学生的学习过程，应帮助孩子分析其原因，不要一味批评指责，和孩子一起看一看错在哪里，为什么会做错，是没听懂?还是粗心大意?帮助孩子弄懂题意，再出类似的题加以训练。在这里，我想说明一下的是，有些家长反映，看不到孩子的错题，因为作业、试卷一发下来，孩子就马上把错误擦了，家长看不到究竟错在哪里，因为孩子太小，一些纠错格式只能慢慢学，现在书上、练习册上和试卷上纠错的方式就是直接在原题上改错，方算本上的作业是要求把错题在后面重新写一遍的。 本学期的教学重点是理解20以内的数字和个位数的加减法，包括10以内的加减法和20以内的进位加减和放弃减法的口算。它是多位数计算的基础。这一部分学得好与否对学生计算能力的提高有很大的影响。目前，大部分一年级学生在幼儿园已初步掌握了10以内数字的理解和加减运算。与其他课程相比，这似乎更容易，但它们通常侧重于形象思维。在教学中要不断提高学生的认识，从感性认识提高到理性认识，逐步培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。例如，要在10分钟内学习加减法，首先使用钟摆学习工具进行直观理解，然后直接进行口头算术。我要求学生记住数字的构成，尽量不要用手指。3+5，因为3和5形成8，3+5=8，8-2，因为8可以分为2和6，8-2=6，3+2+4，3+2=5，然后5+4=9，这不仅可以训练孩子的口语能力，而且可以让孩子养成仔细看问题的好习惯，在加减法上不会出错。有些孩子很粗心。从家庭作业试卷上可以看出，他们经常把加法算作减法，把减法算作加法。如果学生不掌握口算，他们可以学习更多的数字，将来也不会有那么多手指，这将很困难，而且会使孩子们进一步落后。当学生精通口头算术时，他们可以脱口而出。经过两个月的学习和训练，现在班上有一半的学生能说得很好，但也有一些人说他们不擅长口头算术。通过一个学期的学习，学生应该能够每分钟正确回答8个问题，这是每个学生必须满足的最基本要求。对优秀学生的要求应该更高。由于儿童基础的不同，不同儿童的计算能力和速度存在一定的差异。为了缩小这种差异，每天依靠一节数学课的练习是不客观的。因此，家长也需要有责任心的人在这方面多做练习。计算可以通过多种方式进行。你可以制作卡片让孩子们独立练习。你也可以在做家务和带孩子上街时制作一对密码。形式可以是任意的。每个学生都会对密码感兴趣，并注意儿童计算错误、粗心或计算方法问题的原因。但是我们应该防止无聊的运动。我要求每个学生做口头算术卡片练习。一些学生在家里认真完成了口算卡练习，这可以在家长的签名上体现出来。