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一年级统计教学设计 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第93－94页。 1.知识和技能：使学生了解什么是统计，理解统计图表，学会正确填写统计表格，能够 统计图表，回答一些简单的问题。 2.过程和方法：借助有趣的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，体验简单的数据收集和分析 整理的过程，培养学生初步的统计意识。 3、情感态度和价值观：培养学生的合作与沟通能力，认识统计的必要性，感受数学的应用 使学生学会用简单的符号进行记录的统计方法，认识简单的统计图表，并能正确填写统计表。教学难点： 引导学生通过合作讨论找到解决问题的实用方法。 老师：相关图片、课件 学生：一套相关的问题卡 一、创设情境，引入新课 老师：孩子们，你们喜欢兔子吗？ 师：老师给大家带来了一只非常可爱的小白兔，你们看，小白兔说，它喜欢认真的小朋友，你们愿意和它做朋友吗？ （课件演示屏幕） 师：今天可是小白兔的生日，它邀请了许多好朋友来家做客，为了把房子装饰得更漂亮，一大早它就到花园采花去了，我们一起去看看小白兔采的花吗？ （课件：小白兔摘花） 师：看，这就是小白兔采的花， 老师：当你看到这些花的时候，你想知道什么？ 生：有几种颜色的花？每种颜色的花分别有几朵？ 老师：那很好。你看这些花乱糟糟的。你能想出一个办法让我们看得更清楚吗？学生：把它们分类。 师：对了，把它们分类摆一摆，请看。 （课件演示：插花） 师：这样摆好就很清楚了有几种颜色的花？红花有几朵？哪种颜色的花最多？ 老师：现在老师用画小方块的方式来表达它们的数量。有人能帮我吗？ 红花要涂几格表示？ 老师：你觉得怎么样？ 你想的是1格表示几朵呢？ 学生：一个细胞意味着一朵花 师：真聪明，大家看，课件演示在涂的时候可以从下往上一格一格地涂，边涂边数师：我们用一格表示1朵，那蓝花要涂几格表示？紫色的黄花呢？ 老师：太神奇了。就像我们刚才数了数花，用屠小哥的方式表达出来。这个过程就是统计类（黑板书写：统计）。我们将一起学习统计学。事实上，我们生活中的很多地方都用到了统计数字，比如我们的生日和我们最喜欢的水果，看看老师要你数数什么？ 二、实践操作，掌握新知 1.体验数据收集过程，掌握数据收集方法 师：（课件出示房子）瞧，小白兔的家到了，为了迎接好朋友，它已经把花摆好了。课件出示：小白兔的好朋友。 老师：注意你的朋友。他们是谁？ 生：小猫、小狗、小鸭、松鼠（师同时在黑板上贴出图片） 老师：他们中有多少人来了？ 师：看来光靠数不行，那该怎么办呢？ 你怎么会记得？ 师：你们的方法真不错 您可以使用自己喜欢的符号，例如勾号。当你来到一只猫面前，在猫下面打勾，当你来到一只狗面前，在狗下面打勾。现在老师希望你合作，看看哪些孩子能快速准确地记住。请拿出问题卡1开始。（再次演示课件） 师：展示作品后，小结方法。 老师：好学生。实际上，我们刚才正在收集数据 2、整理数据，用统计图表表示数据 老师：现在我们已经收集了数据 谁能帮帮我将数据真入这个表中？ 课件演示：统计表 师：介绍统计表 老师：我们也可以画小方块来显示这些数据（课件：统计图表） 师：介绍统计图 老师：谁来帮老师显示小猫的数量？你想画多少个正方形？ 这里的1格表示几只？ 老师：那太好了！您可以从下到上查找相应的网格，计算多个网格并应用它们，也可以直接查找数量并将其应用于网格 师：请同学们拿出2号题卡，把它们的数量表示出来 教师：巡视、纠正和指导 师：小结：同学们学得真不错，像刚才我们把收集到的数据用图表表示出来，就是在整理数据。这个表就叫统计表，这个图呢就叫统计图（板书：统计图统计表） 老师：比较统计图表的优点是什么？ 师：看小动物们已经在为小白兔庆祝生日了，它们有的在唱歌，有的在跳舞，玩得真开心（课件出示画面） 老师：下面是这些小动物的兴趣爱好。统计如下：请根据老师收集的数据补充统计表。 师：根据这个统计表你能提出什么问题？ 学生：提出问题并解决它们 师：同学们学得真不错 你从今天的学习中学到了什么？