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与学生的沟通 浅谈教师与学生沟通的技巧 作为一名教师，他应该能够与学生，尤其是班主任进行交流。与学生交流不仅是他工作的重要组成部分，也是教师工作技能的表现。我听过许多专家关于师生之间的沟通技巧。在这里，我向我的朋友们介绍我的学习感受和工作经历，并与大家讨论。我希望能为您提供一些帮助，以提高我与学生的沟通技巧。 一、合理有效的沟通技巧 1.帮助恢复信心。换句话说，在与学生交流时，我们应该善于使用鼓励性语言来帮助学生建立自信。在日常工作中，我发现一些学生有自卑感。我们应该学会激发学生的积极性，帮助学生走出阴影。 2、有益的对谈。我们在和学生沟通时可以就学生关心的社会问题进行交流，例如，就当今社会现象、时事新闻、家庭、婚姻等社会问题进行交谈。这样可以激起同学们的兴趣，还可以加深师生之间的情感。 3.没有解释的安慰。有时学生不能很好地处理人际关系，有时会有小摩擦，甚至有些学生感到委屈，哭着寻求安慰。在这种情况下，没有必要调查真相，也没有必要让学生解释哭泣的原因。只要我们给他适当的安慰，让他发泄情绪，问题就可以很好地解决。 4、和蔼的纠正。对自己的错误，学生更容易接受和蔼的提醒和纠正，要尽量避免粗暴的方式，学生将对你更信服，问题会解决得更好。 5.体谅学生的感情。当学生被误解或不高兴时，他们希望找到他们信任的人与之交谈。此时，你应该理解并有意巧妙地改变话题。 6、赋予尊严。我们在和学生交往过程中，对于学生的成绩应及时地褒奖，让他有成就感，这样赋予了尊严，让学生感受到有人珍惜他的付出，敬重她的品德。 智慧能解决困窘。在我们的教学和管理中，我们有时会遇到一些尴尬的场面。这是考验老师智慧的时候了。你可以找到一个合理的步骤，用智慧来解决尴尬。 8、适当的目标。不对轻微的不当行为分析来龙去脉，不对意外事件追根究底；不对学生的过去经历或长远未来抱成见，处理眼前的事情，关心学生此时此地的心情。 二、 师生沟通不畅 在与学生进行沟通时，如果教师使用尖酸嘲讽的语言，尽管满含“恨铁不成钢”的爱意，但师生之间的隔膜就在这不经意中产生。这样不适当的表达，不仅无助于教育目标的实现，相反会产生巨大的破坏力量，会激起学生的怨恨心理、报复幻想，甚至闭锁心灵。 1.抱怨。有些老师在教育学生时总是抱怨。起初，一些学生会责备自己，但当他们抱怨更多时，学生会漠不关心，对你的做法感到不满，甚至认为这是一种无能的表现。我们应该多了解，少抱怨。 2、窥探隐私。有时候学生的难言之隐不想让老师知道，这时候如果你一直穷追不舍，会造成学生难堪和怨恨，还会造成师生间的不愉快。别说是学生，就是自己的孩子也不窥探其隐私，也许你是出于关心，但他们未必就领情。 3.严厉的审讯。有些事情不是重大事件，学生可以自己解决，或者学生觉得没有实际意义，不想告诉老师。但是有些老师总是出于关心而喜欢刨根问底， 但学生未必理解，往往会造成僵持。这时老师要理解学生的感受，不如先放一放，等以后有机会再问，也许效果好些。 4.蔑视。有些教师不重视学生，轻视学生，甚至伤害了学生的自尊。班主任是班级的管理者，但在人格上，学生和教师是平等的。如果老师看不起学生，就会引起学生的反感，学生肯定会疏远他。 5、辱骂。有的老师在学生犯错误时，对学生讽刺挖苦，甚至嘲笑辱骂，这样会引起学生地愤怒，造成师生关系紧张。有人说老师像外科医生，绝对不可以随意下刀，因为刀口可能永远存在。我觉得这话是有道理的。 6.远程控制，设置“告密者”。有些老师喜欢在课堂上设置眼线笔，并通过“告密者”的小报来获取信息。这种做法其实是非常有害的。一方面，他们不能深入实际，在管理上形成官僚主义。另一方面，它影响了告密者的人格发展，疏远了学生之间的关系，引起了学生的怨恨和仇恨。 7、恐吓。每当学生犯错误的时候，有的老师动不动就拿处分、开除等严厉的处罚手段相威胁。这样会在学生心理上造成阴影，引起学生惧怕，导致心理上疏远。 8.设陷阱。有些老师在处理一些事情时喜欢设陷阱，“请进瓮”，这对学生伤害最大。这将导致学生不再信任任何人、不安全感、恐惧、行为退缩等等。 三、师生有效的沟通原则 在教育管理过程中，教师的工作是引导和帮助，而不是伤害。有效的沟通是改善教育教学生活、增进师生关系的关键。正确的沟通是一门需要不断学习的艺术。接下来，我将介绍一些与学生沟通的原则，并与我的同龄人讨论。 1、就事论事。在和学生沟通时，要就事论事，不要去翻旧帐。更不能不针对个人的个性与品格，否则，会给学生造成伤害，导致学生与你对立。 2.寻求合作。在班级管理中，我们应该给学生体验独立的机会。他们