顶岗实习教学心得体会《“懒”老师才能教出好学生》.docxVIP

“懒”老师才能教出好学生——记藁城九中高一英语组组长XX老师 来九中已经快两个星期了，跟着指导老师于老师每天听课、批作业、管自习、开小组教研会，倒也是把这些体验了个遍。心中的感受颇多，比如当老师不仅仅是备课、讲课，还要提高各方面的素质，增强与学生的交流，达到教书育人的目的。比如老师要对每个同学的特点了如指掌，这样才能因人而异施教，使大家共同进步。但是我最大的发现还是于老师，这个所带班级英语成绩是年级第一的老师------很“懒”。 每次，我去听他们班的课，课前他总是把重点句型的汉语意思打在PPT上，然后就开始坐着，什么也不说。说来也奇怪，学生们就自觉背起了重点句型，遇到不会的自己就会翻书查阅，还没上课，班里的学生就很自觉地投入到学习中。 上课铃一响，于老师就会大步走上前，“谁来说一下这几个句子，我不记得了啊，大家帮帮我。”很自然的学生们就会站起来回答。遇到有人说错了，于老师就会说“我怎么听着哪不对，到底是哪里啊？”往往这时候学生的热情就很高，主动点出错误，更正答案。之后就是课文讲解，或是语法讲解，每次我都发现于老师很爱让学生自己去讲，自己去发现。 终于，我忍不住了，问老师“课堂上采取这种方式，您不怕效果不好，学生们学不会东西吗？”老师却说老师懒了学生才能勤快，之后便给我解释了原因。原来这一届高一学生由于扩招，普遍基础不好，有些学生甚至连读单词都困难，如果采取传统的教学模式，恐怕学生们会跟不上。还有就是现在的孩子，生活条件好，普遍很懒，你不催他们就不学、不背，你催了他们懒洋洋的也是得过且过，所以一定要找个方法治治这帮懒孩子，那就是你比他们更“懒”。这个懒不是不负责任的懒、好逸恶劳的懒，而是激发学生自主学习的动力，解放学生的一种懒。 你不教他们会着急，才会主动去学。主动学的效果才会好。当然于老师并不是什么都不做。他每天都会备很多课，自己亲手做PPT，而不是用一些现成的课件，他打的PPT总是按难易程度划分，重点词汇和句型会用一些特殊形式展示，使学生印象深刻，当然这是在学生们自学之后。 这个年龄段的学生有些叛逆，喜欢逆着来，而我们就要顺着他们的“逆”向，找到一些适合的方法。 其实，学生可以做很多事。这是于老师告诉我的，也是令我受益匪浅的一句话。在我们传统观念里，教师就是教，学生就是学，我们总是拘泥在这种传统里，却忽视了学生的自主能动性。学生们有很大的潜力，而作为老师的我们需要做的是想办法激发学生们的潜能，而不仅仅是传授知识，解答难题。 原来，“懒”老师才能教出勤学生，“懒”老师才能教出好学生！