魔法师大冒险（攀爬与游戏）（教案）－2021-2022学年体育与健康一年级下册.docx

PAGE PAGE 1 体育教学计划设计 教学案例标题：《攀爬平衡与游戏》第一课时——模仿动物爬行与游戏 适用学段/年级：水平一/一年级 一、教学目标： 知识与技能目标：通过本单元的学习，使 90%的学生初步学会攀爬、平衡动作的基本方法，掌握基本动作技能， 同时与另外 10%的学生体验活动乐趣，养成身体良好姿态，发展力量、灵巧、协调等身体素质，促进神经系统的发展。 过程与方法目标：通过讲解示范法、正误对比法、完整练习法、竞赛法、游戏法使学生获得攀爬、平衡动作的 基本知识。 情感与价值目标：培养学生勇敢、坚毅、果断和不畏困难的意志品质以及团结协作与安全练习的意识和习惯。 二、教材分析： 本单元选自人教版《体育与健康》水平一第四章第五节《攀爬平衡与游戏》。攀登、爬越与平衡是人体基本活动能力，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，深受小学生喜爱。发展学生攀爬平衡能力是低年级 体育教学的重要内容。通过攀登、爬越、爬行和平衡这些动作和游戏的练习，让学生掌握知识技能的同时，还能发 展上下肢与核心肌肉群的力量，促进身体协调性与灵敏性的发展，为以后的体育学习奠定夯实基础。 三、学情分析： 本节课授课对象为水平一一年级 5 班学生，共 44 人，男生 25 人，女生 19 人。该班学生活泼好学，非常聪慧， 但男生在规则意识方面还有待加强，女生协调性与灵敏性较差。针对这些情况，这节课我设计了以三种动物爬行动作为内容的障碍竞速游戏来加强男生规则意识，提升女生协调性与灵敏性。 四、设计思路： 根据本班学生的身心发育水平和班风特点，我设计了游戏环节增强练习兴趣，这部分教学采用了动作与游戏紧 密结合，熟练搭配穿过障碍竞速的方法，以竞速游戏的形式进行进一步的巩固与复习，促进运动知识技能的形成同 时发展上下肢与核心肌肉群力量，提升协调性与灵敏性，让学生在游戏的过程中体验竞赛的快乐和理智感，激发运 动的兴趣，养成自主学习的习惯。 五、教学方法： 讲解示范法、正误对比法、完整练习法、竞赛法、游戏法。 单元课题：攀爬平衡与游戏 课程目标 知识与技能目标：通过本单元的学习，使 90%的学生初步学会攀爬、平衡动作的基本方法，掌握基本动作技能， 同时与另外 10%的学生体验活动乐趣，养成身体良好姿态，发展力量、灵巧、协调等身体素质，促进神经系统的发展。 过程与方法目标：通过示范讲解法、正误对比法、完整练习法、比赛法、游戏法使学生获得攀爬、平衡动作的 基本知识。 情感与价值目标：培养学生勇敢、坚毅、果断和不畏困难的意志品质以及团结协作与安全练习的意识和习惯。 课时内容 重点与难点 教学目标 主要教学方法 练习密度 与强度 第一课时： 模仿各种动物爬行与游戏 重点：引导学生发挥想象力，激发表现欲望。 难点：形象地表现出动物的爬行特点和爬行一定距离不变形。 知识与技能目标：通过本节课的学习使90% 的学生掌握三种小动物的爬行动作，同时与另外 10%的学生体验到体育活动的乐趣。 过程与方法目标：通过各种教学方法， 让学生了解三种小动物的爬行方式与特点。 情感与价值目标：培养学生坚毅刻苦的 精神品质，学会主动且努力地去完成任务。 示 范 讲 解法、完整练习法、正误对比法、比赛法、游戏法。 密度： 50%-70% 强度：中 第二课时： 攀爬肋木、攀登架、体操凳 与游戏 重点：攀爬肋木或攀登架： 手脚协同配合， 握牢和踏稳横木。爬体操凳：控制身体平衡，上下肢协调配合。 难点：攀爬肋木或攀 登架：同侧手脚和异侧手脚交替爬上爬 知识与技能目标：通过本节课的学习使90%的学生掌握攀爬肋木、攀登架与体操凳的技术动作，同时与另外 10%的同学体验到体育活动的乐趣。 过程与方法目标：通过各种教学方法， 让学生认识攀爬肋木、攀登架与体操凳的动作构成，学会技术动作。 情感与价值目标：培养学生不畏艰难、 迎难而上的性格与精神品质，学会团队 示 范 讲 解法、分组练习法、正误对比法、游戏法。 密度： 50%-70% 强度：中 下，动作协调。爬体操凳：同侧手脚和异侧手脚交替向前爬 行，动作协调。 协作完成任务。 第三课时： 爬越 60~80 厘米高的物体 与游戏 重点：一脚用力蹬， 另一脚跟着上提。 难点：动作协调、连贯，安全落地。 知识与技能目标：通过学习，让 90%的同学学会动作方法和技能，同时与另外10%的同学体验到体育活动的乐趣，发展身体灵活性与协调性。 过程与方法目标：通过练习，让学生能流畅且连贯地翻阅横向跳箱。 情感与价值目标：锻炼果敢、勇于克服困难等心理素质，养成安全练习意识和 习惯。 示 范 讲 解法、分组练习法、正误对比法、游戏法。 密度： 50%-70% 强度：中 第四课时： 在体操凳上 前进、后退、转体、单脚站 立 重点：在器