（班主任专用）班主任工作案例-巧打时间差.docxVIP

word PAGE PAGE 4 / NUMPAGES4 班主任工作案例:巧打时间差 班主任工作案例：巧打时间差 　　我是个比较偷懒的人，做班主任这么多年，虽然自认为还算敬业，但是绝不属于老黄牛。总体来说，我还是比较贪玩的，所以，很多人认为我没有资格成为优秀班主任，由于他们总觉得我投入不够一个感觉上的误会导致我永久被排解在优秀老师之外。我觉得自己挺冤的，工作没少做，怎么给人感觉不务正业。这里面有个缘由，我的工作时间和其他人有些不一样，外松内紧。 　　才智地做班主任，就是要学会把握关键的时间点，即管理上的盲点。大家（当然包括同学）都在忙的时候你可以休息，等大家都休息放松了，管理就消灭真空了，这时就是你班主任该上场的时候了。同学一起在上课，不会有太大的问题。但是，学校的管理中的确有盲区，同学简洁出问题，管理的真空时间就是班主任要填补的。所以，你要在最需要的时候消灭、在别人都大意的时候提高警惕。很多中学都搞坐班制，这实在是一个低能的做法，为了防止一部分不自觉的老师溜号，让全部的老师都整齐地坐在办公室。这不是做教育，这是在生产产品。以我个人体会，在办公室的工作效率极低，且效率和人数成反比。大家都坐在那里，只要一个人起个头，大家都参与进来，闲谈扯淡，从服装到饮食，从股票到房价，一个话题谈论完，不多少时间又换一个。我这个人，实在不适合坐班，所以，过去无聊时，就经常在办公室玩，上上网，玩玩玩耍。这闲谈没关系，上网也无妨，玩玩耍就会被认为不务正业，而且是纪律所不允许的，话说重一点，就是师德问题。实在没方法，坐在那里，就干不成事效率高也有效率高的苦恼。假如我做校长，肯定会给每个老师肯定的自由时空，原则是工作干好，不出问题。其实关键不在于每天工作多长时间，而在于工作时间时间安排在哪里，同样是每天工作十个小时（我是指班主任在学校的时间，应当差不多吧），除了上课，分在办公室里的时间有一半就够了，其余时间应当去看书、去写东西、去家访、去和同学闲谈、去考察同学活动的场所。多么期望有这样的政策啊。 　　班主任的工作时间应当和同学的作息时间有交叉，假犹如学上课，你上班，同学下课，你下班，那么你怎么有时间和同学相处做你的教育工作呢？假犹如学上课，你上班，同学下课，你还在上班，那你就是老黄牛，是劳模。不是每个人都能成为劳模的，想偷懒的方法就是：同学上课，你处理自己的事；等同学下课，别的老师都休息的时候，你来了。所以，班主任应当在课间经常到教室去，不仅仅是检查，更要和同学闲谈，时间不长，但是这样的沟通会让同学和你很简洁接近。 　　我们学校的同学大多数都是走读的，班级管理上的难度比较大。在很多年前，我做了一件事。当时中午放学后同学是没有人管的，可以在教室休息也可以不回学校。原来，午休时间在校内里散闲逛?????、晒晒太阳或自由地读一点书，应当是一件很奇特的事，也是校内一道靓丽的风景线。但是，这要看学校的氛围。假如中午时间同学在校内里追打哄闹、奔跑呼号，闹得鸡犬不宁，或藏身于校内周边的网吧、游走于大街小巷公园，抽烟、谈恋爱，那就大煞风景了。当时我发觉中午时间学校消灭了管理真空，心想，这个环节不抓住，万一出了什么问题，麻烦就大了。平常我可以偷懒，但是在关键的时间点上偷懒是会出问题的。好吧，别人不管，我把中午的时间管起来。我把中午不回家吃饭的同学统计好，要求他们中午在规定时间内回到教室，午休或自习或自由阅读，我来值班。其实我知道把同学这样管起来也有不好的地方，但是反复权衡利弊，还是打算这样做了。这一举措自然得到了家长们的大力支持，中午两个多小时那么多孩子属于三不管的失控状态，最不放心的就是家长了。那时，学校对中午的管理没有要求，每到中午，我就抱着一堆本子或书，到教室和同学在一起，他们做他们的事，我做我的事。当时，别的班孩子很自由，处处乱跑，想在哪里就在哪里，只有我们班的同学，都回到教室午休，由于独特，也就成了一道风景线。每每有别的班的同学或老师从我们教室外走过，看到我的班级井然有序的样子，不知道是庆幸还是艳羡。我也没多想，就这样始终坚持做了，效果很好。 　　我也知道，成天把同学关在教室并不是什么好方法，作为一种调和，我的同学可以在中午时间自由地做一些事，看他们宠爱的读物，只要不影响其他人休息，我不干涉。当然，最好能睡一会儿，以免下午上课打瞌睡。同学开头不太习惯，由于他们觉得中午这段时间是属于他们自己的，不要人管。但是一段时间之后，他们渐渐适应并发觉了午休的好处。在共性与统一的问题上，这次我站到了统一这边，其最大的理由就是不想消灭管理的真空，这是符合国情、校情、学情的。假犹如学的业余时间都能得到很好的支配，做一些有意义的事，我们做班主任的就可以省去不少精力，但是，放眼望去，现在的同学能干什么？不是去网吧就是闲逛，这一闲，就简洁无事生非。同学的很多偶发大事，都是在