（班主任专用）班主任工作不能错位.docxVIP

word PAGE PAGE 2 / NUMPAGES2 班主任工作不能错位 班主任工作不能错位 　　班主任应当是一个班级教育管理核心，但不能把什么难题都推给班主任，班主任在工作时也不要错位，否则，不仅仅工作效率不高，有时还起反作用。 　　第一、任课老师的课堂任课老师作主，班主任只能协作教育。有些任课老师课堂纪律不好，一味地把全部责任推给班主任，动不动就要求班主任出面解决，面对这种状况，班主任首先要思考整个班级全部课堂纪律状况，假如大部分课堂纪律不好，班主任管理就可能出了问题，班主任要认真同全部作课老师沟通、合作，查找有效解决对策，班主任此时要起主导作用，运用教育的合力，达到高效班级管理的目的；有个别任课老师课堂纪律不好，班主任要么坐在教室听课，要么直接批判干预，这就大大降低任课老师在同学心目中的形象和权威，还不利于同学、任课老师和班主任的和谐相处和共同进展。 　　其次、对同学教育中，家庭教育是第一位的，班主任要协作家长对同学进行教育。现在很多家长往往认为教育同学是班主任的责任，于是把家庭教育置于脑后，对孩子不管不问，一旦出了问题，就找班主任问责。很多班主任怕担当责任，同学一出问题，动不动就找家长，一味指责家长，很明显班主任是在推卸责任，同学厌烦，家长反感，达不到预期教育的效果；有些班主任内心里怕麻烦家长或者看不起家长，把家庭教育的内容都进行包办，同学出了什么事都不告知家长或者征求家长的意见和建议，这种主动包揽或代替家庭教育的做法确定不会有什么好效果，做不好还会造成同学、家长和班主任关系紧急，冲突重重，教育效果弱化。 　　第三、学校教育对同学有着重大影响，班主任要高度重视。可也经常会消灭学校只扣分不教育，把教育责任推给班主任，而有些班主任也有我的班级我作主的想法，不想让别人参与教育。作为学校教职工，他们都有教育同学的责任，学校应当实行全员参与教育，可现实上，很多教职工对同学不良现象视而不见，听而不闻，最多也只是把这种现象反馈给班主任，没有抓住教育契机，同学渐渐对违反纪律也就越来越大胆了；由于有些班主任不宠爱别人对其班级管理指三道四，对学校教育毫不在意，对学校的意见和建议不支持，不重视，最终变成孤家寡人，班主任工作就格外被动，难以取得成效。