湘艺版高中音乐鉴赏 一、五十六朵芬芳的花(2) 教案.docxVIP

高中音乐鉴赏《中国少数民族音乐》教学设计 学科____音乐_________________ 授课年级____高一_____________ 课题名称___ _ __ __ _中国少数民族音乐____ _____________ _ 章节名称 第三章《音乐与民族》之《中国少数民族音乐》 学 时 一课时 课标依据 “感受体验音乐的民族文化特征，认识理解音乐与人民生活、劳动习俗的关系” 教学目标 ① 能分辨出不同民族的音乐风格特点，归纳总结出音乐作品中体现民族风格的音乐要素； ②能总结出民族音乐的特点的形成与地理环境、语言文化、民族性格的关系； ③通过聆听激发热爱祖国的少数民族音乐艺术的情感。 内容分析 本课以中国少数民族的民歌和舞蹈作为切入点，以旅游的形式贯穿始终，在音乐鉴赏和探究活动中，让学生进一步体验我国不同民族音乐的风格特点和韵味，初步对少数民族音乐有所认识。在教学中采用比较欣赏法，引导学生利用其直接审美经验和已有的知识水平，引导他们探究音乐作品中的民族风格主要是通过音乐的基本要素（如调式、旋律、节奏等）表现出来的。 学情分析 本课是高中音乐鉴赏的第二单元第一课，是学生懂得运用音乐要素来分析音乐作品的初级阶段，难度和要求不易过高，不要求对每个作品从曲式等方面分析，只要从旋律和节奏两方面去分析音乐的特点就达到了新课标的要求了。所以，本课的教学目标定位侧重于对民族音乐特点的理解和区分上，做到清晰分辨即可。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习目标 层 次 具 体 描 述 语 句 3.1-1 识记、理解 结合音频、视频，说明蒙古族民歌旋律、节奏特点；舞蹈特点；民族特性。理解民族特性、语言文化、地理环境对音乐特点形成的重要性。 3.1-2 识记、理解 结合音频、视频，说明维吾尔族民歌旋律、节奏特点；乐器特色；民族特性。理解民族特性、语言文化、地理环境对音乐特点形成的重要性。 3.1-3 识记、理解 结合音频、视频，说明藏族民歌的旋律、节奏特点；舞蹈特点；民族特性。理解民族特性、语言文化、地理环境对音乐特点形成的重要性。 3.1-4 识记、理解 结合音频、视频，说明朝鲜族民歌的旋律、节奏特点；乐器特色；民族特性。理解民族特性、语言文化、地理环境对音乐特点形成的重要性。 项 目 内 容 对 策 教学重点 通过欣赏，总结不同民族音乐的特点 通过结合各民族的自然环境、语言文化、民族性格来分析 教学难点 穿插互动，同时感受作品的内涵 采用学生擅长的方式进行互动，易于理解作品 学生课前需要 做的准备工作 预习中国少数民族音乐的内容，收集中国各少数民族的相关资料（包括图片、音频、视频等） 学习环境 （ ）普通教室（ √）多媒体教室（ ）网络教室（ ）其它教室 教 学 媒 体 的 选 择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得 结 论 占用 时间 媒体 来源 3.1-1 蒙古族音乐的特点 照片、音频、视频、课件 蒙古族民歌、舞蹈 A、D、H、I、K B、C、F、H 了解蒙古族音乐的特点 15分钟 自制、网上下载 3.1-2 维吾尔族音乐的特点 照片、音频、视频、课件 维吾尔族民歌、舞蹈、乐器 A、D、H、I、K B、C、F、H 了解维吾尔族音乐的特点 10分钟 自制、网上下载 3.1-3 藏族音乐的特点 照片、音频、视频、课件 藏族民歌、舞蹈 A、D、H、I、K B、C、F、H 了解藏族音乐的特点 10分钟 自制、网上下载 3.1-4 朝鲜族音乐的特点 照片、音频、视频、课件 朝鲜族民歌、舞蹈、乐器 A、D、H、I、K B、C、F、H 了解朝鲜族音乐的特点 15分钟 自制、网上下载 提示： ①媒体类型：图表、照片、投影、电影、录音、录像、课件、网络、演示、实验等。 ②媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ③媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. ④媒体来源：自制，购入，库存，XX资源库，网上下载等 关于教学 策略选择 的阐述 以乘坐音乐快车旅游的方式来学习少数民族音乐，激发学生学习兴趣； 运用多媒体通过听、唱、互动等手段引导学生感受歌曲内涵，通过比较欣赏来了解各民族民歌的特点； 以学生为主体，在他们的知识范围内讲