水平二（四年级）体育《武术：极限穿越，以武会友》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 体 育 说 课 稿 极限穿越，以武会友 本次课的设计思路： 本节课遵循儿童身心发展规律和让学生“动”起来为设计切入，将武术内容的学习以故事情景贯穿课堂，使学生处于 “放松”的氛围下，通过游戏形式的欢快中获得知识技能。体现“以人为本、健康第一”的思想。 二、教材分析 武术是体育与健康水平二主要教材内容之一，要求学生掌握基础的武术动作术语和完成简单的武术动作组合。主要提升心肺功能和发展协调性、灵敏性、爆发力等素质，教学内容具有游戏性、集体性、健身性。考虑到学生第一次课掌握比较粗浅，所以本次课的教学 重点：学会协调用力、保持身体平稳 难点：掌握正确的手型、步法及身体变化的协调配合 三、学情分析 本节课的教学对象是水平二四年级学生，他们活泼好动、想象力丰富、喜欢表现自我、模仿能力强，但依赖性较强、自制力较差和注意力容易分散。四、教学目标 认知与技能：能区分马步、弓步、拳和掌的动作要领，掌握基础的武术组合动作 过程与方法：通过情景教学、以练代讲等方法，提高学生灵敏、协调性和爆发力 情感态度与价值观：通过学习使学生学会团结协作、积极进取的精神和运动的热情 五、为了体现教学目标，采用了这样的教学方法： 1、情景教学法：贯穿全课，营造氛围，激发学习动机和兴趣 2、自主探究法：同学们通过合作交流，探究新的知识领域 3、游戏练习法：让学生通过游戏进行素质拓展，进一步加强和巩固技术动作 六、那么本次课的教学过程：分为4个情景教学 收心热身、愉悦身心部分： 情景一：“来到动物世界”让我们开始穿越之路,穿越过程中通过秘诀是“模仿秀”，一排跟着一排小跑前进——热身 （8分） 过程：隧道、独木桥、河流、袋鼠、大雁、大象、野人——采用跑圈形式进行情景动作模仿达到热身目的，同时发展协调、灵敏性。 增智促技部分： 情景二：“学习技能，抵御野人”野人可能随时会对我们进行攻击，我们得学好技能才能继续前进，让我们一起学习技能，抵御野人。（16分） 过程：情景导入——讲解示范——集体学习，合作探究 情景三：“成功抵御，交友授技”野人知道了我们不是坏人，想和我们做朋友，让我们一起教野人朋友学习防身技能 过程：情景导入——多种形式练习，巡回指导——展示比赛——拓展游戏 （体现以练代讲、顺序而导的教学原则，再通过对比，发现问题，总结要点，引导和鼓励学生做出正确动作。采用童谣或顺口溜形式，说出 “准备姿势抱拳收，敌人靠近震脚砸，敌人攻击马步打，敌人偷袭转身挡”激发学生学习兴趣） 恢复身心部分： 情景四：“与友同乐，欢送野人” （6分） 在音乐《太极》中进行放松，欢送友人，达到恢复身心。 过程：太极舞——欢乐鼓——小结——下课 七、场地器材：场地：篮球 器材：音响设备一套。 八、学生身心状态预计：（图）?整堂课练习密度约为：55--65%，平均心率为130-140次/分，练习强度中等 九、安全 安全是一节课最基本也是最重要的，一切教学活动都需在安全的前提下进行。课堂教学过程中加强学生的安全意识和自我保护意识及场地器材的合理使用。 十、教学成果自我评价与反思 本课通过极限穿越主题，以武术内容为主轴，通过“来到动物世界——学习技能，抵御野人——成功抵御，交友授技——与友同乐，欢送野人”四个情景完成教学内容，激发学生学习兴趣，培养学生终身体育意识。