北师大版一年级数学下册《摘苹果》宣磊老师部级优课教学设计.docxVIP

摘苹果 教学内容： 北师大版小学数学一年级下册第六单元《加与减2》“摘苹果”。 教学目标: 1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算，发展估算意识以及提高实际应用能力，体会算法多样化。 2、让学生经历探索、体验和感悟知识的形成过程，使学生掌握解决数学问题的方法。 3、感受数学与生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。 教学重、难点: 1、掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。2、发展学生的估算意识以及提高实际应用能力，体会算法多样化。 教学准备： 1、师：ppt。 2、生：预习本节教材。 教学过程: 一、创设情境，激发兴趣。 淘气和笑笑邀请我们一起去果园摘苹果，让我们看看在那里他们发现了哪些数学问题？（师出示情境图）二、合作探究，寻求算理。 1、师：估一估，箱子里能装得下这些苹果吗？学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。学生可能的方法： （1）把两个数中的一个数看成整十数。①把17估成20，38不变，20+38=58，5860。②把38估成40，17不变，40+17=57，5760。 （2）把两个数都看成整十数：把17估成20，把38估成40，20+40=60，60=60。 师：刚才大家都是往大了估的，往小估行不行？师：除了估算，还可以怎样解决刚才的问题？2、探索两位数加两位数的的计算方法。计算“一共摘了多少个苹果？”（精确）（1）列式计算。 （2）全班交流算法。说算法同时借助小棒或计数器说明自己是怎么想的。 师：为什么在竖式中要相同数位对齐？这是摆小棒中的哪一步？师：“8+7”表示什么意思？看到进位点你就想到了什么？师：“3+1”表示什么？ （3）体会在竖式中从各位算起的好处。 师：从这到题中，在竖式计算中，从哪一位开始加方便，为什么？（4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。教师完善。 38 +17 =55 3、算一算，说一说。 （1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。 （2）师生一起进行小结。 （列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1）三、应用新知，解决问题。 1、完成课本第72页“练一练”第1、2题。学生独立完成。2、完成课本第72页“练一练”第3题。 学生先独立计算，再引导学生观察每组算式中加数与和，说一说上下两题之间的联系，找一找变化规律。 3、拓展练习。完成课本第72页“练一练”第5题。 （1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。 （2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。问：还有不同的想法吗？ （3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。四、课堂总结，质疑反馈 师：这节课你有什么收获？你还有什么疑问吗？ 板书设计： 摘苹果 一共摘了多少个苹果？ 38 +17 =55 教学思考： 1.体现了学生在教学活动过程中的主体地位，引导学生在合作学习中有效的交流。 2.给学生提供“做数学”的机会，还学生自主学习的权利，学生的创造力得以体现。 3.体现了算法多样化，激活了学生的思维，切合本课时的教学思想。 七、布置作业 填空。 （1）把50个草莓10个装一袋，可以装_______袋。 （2）酸奶30元一箱，123元钱可以买_______箱。 2．计算 180÷60= 240÷80= 810÷90= 360÷60= 125÷40≈ 423÷60≈ 355÷70≈ 164÷60≈ 3. 解答题。 （1）一箱苹果有30个，149个苹果可以装几箱？ （2）把200平均分成40份，每份是几？ 4.玩具厂生产了84辆玩具汽车，每20辆装一箱，可以装多少箱？还剩下多少辆？ 5.一张桌子的价钱是89元，一个凳子的价钱是30元，桌子的价钱大约是凳子价钱的多少倍？ 6.四年级有276人乘车去春游，已知一辆大客车限坐40人，共需要多少辆大客车？