北师大版一年级数学下册《捉迷藏》田华老师市级优课教学设计.docxVIP

北师大版数学一年级下册 《捉迷藏》(十几减8的退位减法)教学设计 教学目标: 1.在具体的环境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。 2.能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单问题。3.能理解他人的不同算法，体会算法多样性。教学重点：探索十几减8的退位减法，并能正确计算。教学难点：理解十几减8的减法算理。教学方法：讨论法；操作法。 教学准备：课件，小棒，作业纸，计数器教学过程: 一、创设情境，提出问题 1、谈话引入：小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。（板书课题） 2、观察主题图，说说图中的信息。我们一共来了（13）人；现在只能看到（8）人。3、提出问题：藏起来的有几人？二、自主探索，解决问题：1、想一想，用什么方法计算？2、列出算式：13-8=？ 3、试一试，你会计算得数吗？13-8=5 4、讨论交流不同的计算方法。学生的算法可能有A.一根一根的减 B.把13分成10和3，10-8=2，3+2=5C.把8分成3和5，13-3=10，10-5=5D.想加算减8+5=13，13-8=5…………E.拨计数器 5、摆一摆、圈一圈。我用13根小棒代替13个小朋友，再拿走8根小棒表示看见的8个小朋友，还剩下5根小棒也就是藏起来的5个小朋友。摆13根小棒，从中拿出8根，可以怎样拿？在桌子上摆一摆，圈一圈。让学生理解13-8=5的算理。 6、用计数器演示13-8=5的过程，进一步理解“十几减8”7、看一看，说一说。 微课程讲解：引入直观模型-——数线，通过在数线上数数进行计算，介绍13-8在数线中两种表示方法，进一步加深对算理的理解，巩固算法。并在作业纸上练习16-8=？。 8、算一算。12-8=17-8= 这两题让学生用自己的方法算一算，然后再说一说计算方法。三、练一练 1、用小棒和计数器做一做、算一算。11-8=？14-8=？让学生先用小棒摆一摆，然后计算出这两题的得数。（也可以用计数器做一做） 2、看图列式：让学生说出图义，并尝试提出问题，并在此基础上列式计算。 3、比一比，看谁算得又对又快。先让学生算出得数，再尝试让学生说出每组算式的规律。 4、摘苹果。把算式和得数连起来。四、总结： 这节课你学会了什么？用“我知道了……”说一说。 七、布置作业 填空。 （1）把50个草莓10个装一袋，可以装_______袋。 （2）酸奶30元一箱，123元钱可以买_______箱。 2．计算 180÷60= 240÷80= 810÷90= 360÷60= 125÷40≈ 423÷60≈ 355÷70≈ 164÷60≈ 3. 解答题。 （1）一箱苹果有30个，149个苹果可以装几箱？ （2）把200平均分成40份，每份是几？ 4.玩具厂生产了84辆玩具汽车，每20辆装一箱，可以装多少箱？还剩下多少辆？ 5.一张桌子的价钱是89元，一个凳子的价钱是30元，桌子的价钱大约是凳子价钱的多少倍？ 6.四年级有276人乘车去春游，已知一辆大客车限坐40人，共需要多少辆大客车？