水平二（四年级）体育《站立式起跑》说课稿及示范教案.docVIP

PAGE PAGE 1 体 育 说 课 稿 快速跑 小学教材(水平二)内容之一: 快速跑 跑是人体最基本的活动技能，对增进健康，增强体智有很大作用。 单元教学计划 学习 内容 快速跑 学习目标 提高自然奔跑能力，增强下肢力量。发展灵敏、速度素质。并在日常生活中结合运用。 课次 学习目标 学习重点 学习过程 1 复习途中跑的方法，使学生想跑、爱跑。 跑动自然、激发兴趣。 （1）在自然状态的奔跑中，对符合教学目标的动作给予肯定和鼓励。（ 2）分组讨论后进行自我锻炼，教师参与练习。 2 站立式快速起跑学习。多形式的快速跑拓展练习 快速的反应起动，短距离快速跑练习。 （1）学习站立式快速起跑技术。 （2）师生边讨论边练习，系列的情景创设快一速跑练习。 3 改进快速跑动作，要求前脚掌着地跑，培养协作精神。 前脚掌着地跑。 （1）沿各种图形的前脚掌走。 （2）中等速度的跑，要求前脚掌着地跑。 （3）分组练习，教师参与活动，相互观察、相互帮助。 4 改进冲刺跑动作，要求跑成直线，培养竞争意识。 跑得直，跑得自然。 通过让距离冲刺跑，对准目标冲刺跑等游戏，让学生跑得直、跑得自然。 5 初步学会快速跑方法，发展快速跑能力，培养竞争意识。 跑得自然、跑得直、跑得快。 （1）进行30米跑的练习。 （2）进行迎面接力赛。 教材分析： 大纲要求小学阶段是发展速度,及掌握步频的重要时期，因此快速跑是重点教学单元。其中站立式起跑和终点冲刺跑、30-50米全程快速跑，是学习快速跑基本技术的重点教材。难点是如何发展快速跑能力。所以，我在教材搭配上选用了站立式快速起跑练习和一系列跑的拓展比赛练习来发展快速跑能力。 站立式起跑是结合快速跑教会学生最简单的一种起跑方法，练习重点不需要进行太多的起跑专门练习，而是结合快速起动技术来进行跑步练习。 学情分析： 本次课是教学单元的第二次课。经过了解, 学生在上节课及过去两年学习跑的基础上,对跑的技术有了初步的认识,本课内容是对跑的技术的进一步学习.学生的体育运动技能虽然有差异，但模仿能力很强，有一定的思维能力、创造能力。 教学目标：根据课改的要求，结合教学内容，我确定以下目标：（1）创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。（2）通过学生练习，使学生进一步掌握快速跑的基本技术，并提高奔跑能力。（3）培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。 本课的重、难点： 重点：快速的反应起动,进行短距离快速跑练习。 难点：反应灵敏，动作放松正确。 说理念新一轮的体育课程教学改革，已经发展到一个关键的阶段。新的《课程标准》已全面推行。本节课以“健康第一”为新课程教学的指导思想。在教学中，根据学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。 组织 为了更好地开展教学，准备场地为一个篮球场,4个跳箱和栏架,二十张垫子,操作简单,实用性强,垫子简单的两次摆放既有利于实际教学,并注意到了学生安全. 说教法 本课的内容融合在游戏中,使学生乐于参与,易于参与,无形间达到教学的初步目的.教学方法我主要采用教师示范 、启发指导、游戏、练习的教学策略.多形式的比赛教学有利于激发学生学习兴趣，也成为了这节课教学特色。 说学法 学生在教师指导下,自我体会,自我展示,在自己及别人身上学会评价,总结,体现学生的主体作用.学生通过观察模仿、讨论合作、比赛,等学习方法,锻炼学生不畏强手,勇于克服困难的顽强意志品质.能力差的学生通过老师的鼓励与指导,寻找自信.这样全体学生都有了好的学习氛围. 教学程序： 本节课我创设了很多情境，使学生在练习跑的过程中，不仅进一步学会快速跑的基本技术，而且尝试多种跑法，体验乐趣。在教学中，我紧抓“主动、合作、探究”的六字方针，把课堂还给学生，把主动权交给学生，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。根据学生的学习需求，把本节课处理成四个环节。 （一）激情导入 良好的开端是成功的一半，为了激活学生学习兴趣，我会结合奥运会＂同一个世界，同一个梦想＂的口号,在奥运歌曲氛围下,引导学生围成奥运会“五环”标志，进行“抓手指”游戏，目的让学生的注意力集中，感受天生的反应能力，为下一学习内容做好准备。 （二）培养兴趣，发展能力。 站立式起跑教学 教师先完整示范动作，然后分解教学 经过专家指导和尝试，得出对小学生教学效果比较好的方法是，听到“预备”后，次有力脚往后一小步，双脚稍微弯曲下蹲，形成一个自然的动作，听到“跑”就起动。示范时，我会拿出一些教学挂图，明星运动员的