水平二（四年级）体育《足球行进间运球》说课稿.docVIP

体育说课稿 PAGE 小学四年级体育课（水平二） 足球教学说课稿 ? 一、教材内容：足球行进间运球。 二、教材分析： 此内容用一课讲授，是水平二选修项目。足球教材贯穿于学生的整个学习生涯，足球行进间运球是小学水平一的延续，甚至是学生终身从事足球运动的基础。因此我们要处理好从掌握技术到运用技术的过渡，落脚点是实践中的运用能力。 本课重点是足球运球的方法。 难点是足球运球的节奏、方向和力量。 三、教学目标 学生积极探究动作方法，通过学习掌握行进间足球运球动作。绝大部分学生能较好完成运球动作，通过思维，提高对运球的控制。对动作理解、掌握上，学生能深刻思考，彻实探寻动作方法，求知欲、成功感得到满足。具体三维目标是： 1、认知目标：知道足球脚运球的动作方法，使学生掌握足球的基本技术，并建立正确的动作技术概念。　　 2、技能目标：巩固提高运球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。　　 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。　 四．分析学生 本课授课对象为农村偏远学校小学四年级学生，大多数都没有有一定的足球技术基础，甚至部分同学从没有碰过足球。但他们对足球学习有一定兴趣，有强烈的掌握技术的欲望，从而提高个人的技术能力。想信他们会配合教师积极去思索、去实践。 五、教学方法 围绕本教材的重、难点，根据教材和学生实际，从有利于调动学生学习积极性，有利于培养学生自主学习能力，尽可能适应学生个体差异角度出发。教学手段采用：启发式、激励式、评价式、念动训练法、目标导学等方法，真正发挥学生是课堂主体，教师是课堂引导者作用，提高教学效率，优化课堂结构。 六、教学过程 准备部分用时8分钟，教师用肢体语言和语言表达集中学生注意力，快速身心俱佳投入课堂学习，明确本课内容，领悟教学目标。采用教师主动引导、学生散点自练的方式教学。根据本课教材内容，启发学生做热身、熟悉球性的准备活动，教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。这样既加深了对足球的感觉，又为本课主教材的学习奠定了基础。 基本部分用时27分钟，在进行第一个内容教学时，教师采用了体会和分组练习两种组织形式，将“运球”由浅入深、由简到繁地展开教学。练习时，教师利用示范讲解，加深了学生对动作技术的直观印象，并通过限制一定距离内的触球次数，是学生在把握触球的力度上有了一定的认识。 在进行第二个教学内容时，学生散点观看教师示范并模仿练习，使教师发现问题并及时解决问题，特别是身体的姿势、脚型、脚法要正确。通过听哨音停球、运球喊数、变换方向等形式多样的练习手段，着重解决脚对球接触力量、方向、掌握和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。通过分组等时轮换，使每个学生在不同的练习环境下，获得各方面的锻炼。 在整个基本部分教学过程中，教师引导学生闭眼念动默练动作，在思想上完成动作过程，发展思维表象，引起神经肌肉系统的相应变化，加深动作记忆，教师接着示范讲解动作方法要领。让学生在练习中，建立正确行进间运球的动作表象。激励学生把正确视觉表象和自己的动作相结合，指导自己的技术动作，使动作更完善精确，教师鼓励学生在练习中多进行相互评价。教师巡视时，对优生给予鼓励，激励学生对本组队员进行赞叹如“好”，“漂亮”，“OK”，“高”等，对动作技能形成较慢的学生，给予点拔，可让其和教师一起“跟我学”，如影相随，完成动作，强化动作记忆。激励学生动作中要思维，把思维与动作直接结合，提高动作质量，要求每位学生设立自己的运球目标，既要动作规范正确，又要有较高的控球能力。通过运球突破、射门练习激发学生学习兴趣和成功欲。 结束部分用时5分钟，进行脚掌拍球和双手推球拉伸的放松练习。在教师带领下学生通过模仿练习，调整呼吸，充分放松，促使学生消除心理紧张和肌肉的疲劳，身心得到恢复。 七、课的安排 在整体结构上，由于场地合适，器材充足，课的练习密度相对较大可达35%-40%，练习强度稍大，但学生可以自我调控、量力而行。准备部分因人手一球，练习密度较大，学生脉博和心率快速增高，但运动负荷并不太大。在基本部分行进间运球和足球综合练习时，初期脉博可达最高峰，稍后下降将趋于平稳。 在学生的心理和生理适应性上，要注意四个方面的问题：一是学生的自信心激发了吗？（世界球星的本领你也会）二是热烈的学习氛围营造了吗？（发现典型，及时鼓励，全员鼓掌）三是学生练习时注意力集中了吗？（听哨音看老师，否则黄牌）四是教学中学生的运动量适当了吗？（控制练习节奏，鼓励想象和思维）。 八、教学效果 因采用“教师导