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高校在线教学实施方案探究  ????????[摘 要] 2020年春季学期伊始，全国高校在教育部的统一部署下普遍开展在线教学，以实现“停课不停教、停课不停学”，保证教学的平稳、有序开展。通过探讨在线教学几种主要模式的特点，提出在线教学的合理实施方案。 ???????? ???????? 2020年春季学期，教育部统一部署要求高校充分依托各级各类在线课程教学资源、网络平台、云课程等，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证教学进度和教学质量。南京邮电大学材料科学与工程学院在此期间全面开展在线教学方式，实现了“停课不停教、停课不停学”，保证了教学的平稳、有序开展。在实施在线教学过程中，学院定期组织教师交流分享在线教学的体会和经验，改进优化在线教学的具体实施手段，以期获得较好的教学效果。本文以本学院开展的在线教学情况为基础，探讨在线教学方式的合理实施方案。 ???????? 一、在线教学模式 ???????? 现阶段，我院教师主要通过以下三种模式进行在线教学，下面将结合教学实践具体分析每种模式的教学特点。 ???????? （一）在线教育平台已有共享课程+在线辅导教学 ???????? 利用中国大学MOOC、爱课程、智慧树等在线教育平台已有的课程资源，组织学生学习在线课程，教师同时进行在线辅导。教师在此过程中，作为教学活动的组织者负责组织协调工作，提供课程资源，设置学习任务，通过社交网络平台与学生互动，组织学生交流学习心得，组织讨论和答疑，指导学生有效学习。学生在此过程中，自学在线课程，与教师沟通反馈学习效果。 ???????? 优点：①在线教育平台最大限度地整合高校优质教学资源，通过教学经验丰富的教师讲授，使学生享受到高品质的课程资源。②以学生自学为主导，教师有更多的时间解决学生在课程学习遇到的问题。③学习时间较灵活。对于共享课程的学习，学生可根据自身状况，在教师规定的时间内完成课程学习。 ???????? 缺点：①不同高校之间、不同专业之间对课程内容及教学目标等方面差异明显，共享课程无法满足个性化需求。②共享课程大部分是对课程知识点的概括式讲授，缺少对知识点的拓展讲授。③对学生自觉性要求较高，自律性差的学生学习收效较差。④互动性较弱。此种讲课方式下，教师不能够实时在课堂上获取学生对课堂内容理解程度的反馈并不能及时作出解答。 ???????? （二）在线直播教学 ???????? 通过在线直播平台，如“超星直播”“QQ/微信”“腾讯会议”“腾讯课堂”“钉钉”等在线软件向学生直播授课。 ???????? 优点：①具备传统教学满足个性化学习需求的特点。教师可结合修读本门课程学生的学习能力、理解程度、专业特点以及培养目标等方面，有针对性地制定教学方案进行讲授。②与线下教学相比，互动频率上升。师生可随时通过语音及聊天窗口讨论。对于需要学生重点掌握的内容，教师可直接输入知识点、关键词。对于讲授过程中的疑难问题，学生可以随时在线向教师询问。 ???????? 缺点：①授课效果受直播平台硬件影响。部分平台无法在指定时间及时登录，即使采取限流的方式，仍有中断现象出现。 ????????②受网络信号强弱的影响，有时直播画面有卡顿的情形出现，教学过程中师生间互动受限。③学习效果难以监测。因师生所处不同空间，无法如线下面对面教学般及时观察到学生听课状况，学习效果较难监控。 ???????? （三）录播教学 ???????? 教师通过提前录制讲课内容并上传到学习平台，組织学生观看录播的课程内容。 ???????? 优点：①与在线直播教学相似，录播教学具备传统教学中满足个性化学习需求的特点。②避免在线直播过程中的突发状况，有效控制课堂。直播效果并非仅取决于教师的授课水平，还受制于网络信号、平台硬件等因素。一旦出现信号较弱，屏幕卡顿，将直接影响教学效果，而录播能够有效避免上述情况的出现。 ???????? 缺点：①教与学分离，无法通过营造活跃的课堂氛围来调动学生学习的积极性。教师面对屏幕讲课无法感知学生的听课感受，很难发挥出面对面授课的效果。②受录播软件影响，录制的视频可能有噪音等干扰，影响学生听课效果。 ???????? 二、在线教学实施方案 ???????? 与传统教学相比，在线教学通过网络途径向学生讲授课程。这就决定了在设计在线教学方式中，必须综合考虑各种因素的影响。通过分析上述几种在线教学的特点，可知单独采用任何一种在线教学模式都有其局限性。教学需要根据本校本专业的人才培养特点展开，共享课程资源的教学方式无法满足差异化需求，却可以将课程的主要知识点清晰地传达给学生。在线直播教学方式受制于外在因素包括网络信号强弱、平台硬件等状况影响，对于处在网络信号欠佳地区的学生来说，学习效果必然会受影响，但却能满足差异化培养需求。录播授课方式虽满足了差异化培