中小学课堂教学改革实施方案.pdfVIP

中小学课堂教学改革实施方案 为进一步推进素质教育 ～深化基础教育课程改革 ～落实 立德树人根本任务 ～全面提高课程实施水平 ～大面积提 高教育教学质量 ～在努力传承我县课堂教学改革成果 ～ 实现 “五大转变”、做到 “六个落实”的基础上 ～教育 和体育局决定在全县中小学深入推进课堂教学改革,以下 简称 “课改”,,特制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针 ～以现代教育思想和新课程理论 为指导 ～以全面落实学生发展核心素养为宗旨～以培养 学生创新精神和实践能力为重点 ～致力于教学方式和学 习方式的变革和创新 ～为学生提供参与的机会 ～让学生 成为课堂的主人 ～实现有效教学。 二、总体目标 强化教育教学管理 ～规范教学行为, 导自主、合作、探 究的学习方式 ～构建自主高效的课堂教学模式,关注学生 的兴趣、动机、情感和态度 ～全面落实课程目标 ～有效 提升学生发展核心素养,面向全体 ～分层实施 ～促进全面 均衡发展 ～深入推进素质教育。 三、基本理念 (一)以提升学生发展核心素养为根本。 “核心素养”作 为课程育人价值的集中体现 ～贯穿于课程目标、结构、 内容、教学实施以及质量标准与评价的整个过程中。改 革课堂教学 ～旨在更好地落实学生发展核心素养培养目 标 ～促进全体 1 学生的全面发展 ～特别是学生创新精神和实践能力的发 展。发展学生核心素养 ～体现在课堂教学中～就是面向 全体学生 ～保证每一个学生都能在原有基础上有所发 展、全面发展 ～在可发展范围内主动发展、充分发展、 持续发展 ～最大限度地实现基于学生发展核心素养的课 程育人理念。 ,二,以促进教师成长为关键。改革课堂教学 ～需要教师不 断完善自我、提升自我 ～切实提高落实学科核心素养的 能力和水平。以教师专业发展为宗旨～促进教师专业成 长 ～体现在课堂教学中～就是要求教师善于学习和反思 ～把先进的教育理念内化为自身的教育智慧～转化为具 体的教学行为～从课堂教学中获取职业幸福感 ～教学相 长 ～在教学实践中与学生共同发展。 ,三,以提高教学效益为目的。改革课堂教学 ～要以提高效 益为工作目标 ～切实减负增效。课堂教学效益的高 ～ 不仅反映在课堂教学中学生受益的多少 ～也反映在课堂 教学中学生受益面的大小。一堂课对学生来说是否有意 义、对多少学生有意义、对学生有多少意义 ～是评价课 堂教学效益高低的基本依据。 四、具 模式 探索实验以 “自学与指导、展示与点拨、训练与总结” 三个核心环节为主要内容的高效课堂教学模式 ～明确 “三个核心环节”的操作要领和具 要求 ～制定课堂教 学评价标准。 ,一,自学与指导。自学是学习最重要的起点,在导学的基 础上 ～通过自己独立学习、师友互助、小组合作完成或 2 基本完成学习任务。它是教学的重中之重 ～是展示的基 础、总结的前提、其他学习目标的依托。倡导教案和学 案一 化的导学案,在导学案中～必须明确学习任务 ～必 须有必要的学法指导 ～从而使学生明确学什么 ～怎样学 ～学到什么程度,。教师可在研究课标、把握教材、分析 学情的前提下 ～精心设计导学案并在课前或课堂上发给 学生 ～要求学生充分自学 ～完成导学案中的各项内容。 教师可依托导学案尽量在学生自学前一次性完成学法指 导。在学生自学过程中～教师对学习小组或班级整 遇 到的学习障碍 ～可适时提示、提醒 ～但要坚持最少化原 则 ～尽量减少对学生的自学干扰。要给学生充足的自学 时间～让学生有压力、有动力且精神饱满地学习。 ,二,展示与点拨。展示要在学生自主学习的基础上进行 ～ 要求学生将自己或本组探究学习的结果用灵活多样的方 式在小组或班级范围内进行汇报交流。展示的目的一方 面是检验学习的效果 ～另一方面是培养和锻炼学生的思 维能力、表达能力、倾听能力、应变能力等。这样 ～通 过师生、生生间的交流互动解决学生学习中的疑难问题 ～揭示知识规律 ～探寻解决问题的方法、途径 ～增强合 作意识 ～提高交往能力。在学生合作探究展示过程中～ 教师要通过巡视发现学生学习中的问题 ～及时引导学生 相互答疑解难 ～与学生一起分析产生问题的原因～并及 时纠正。对学生普遍存在的疑点和难点 ～教师要精讲点 拨。精讲就是教师抓住问题的要害～讲清思路 ～明晰事 理 ～从个性到共性 ～起到触类旁通的教学效果。点拨就 是让疑点不同的几个小组进行讨论 ～教师参与其中～适 时 3 提示,也可以采用 “学生教学生”的办法 ～让已经解决问 题的学生当老师～面向 班进行讲解 ～教师适时点拨。 ,三,训练与总结。有效的