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构建和谐高效课堂实施方案 XXXX 中心小学 为进一步落实科学发展观，扎实推进教育质量提升工程，提高教学效率，矫 正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训 练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“和谐高效课堂”，特制定本 方案。 一、和谐高效课堂的含义 和谐高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的.课堂教学高效性是 指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单 位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效 发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价 值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教 学中有效的实施和教师课后的反思与研究。 二、 指导思想 以县教育局下发的《关于在全县小学进一步开展构建和谐高效课堂工作的指 导意见》为指导，进一步明确教学改革目标,理清教学改革思路，突出教学改革 重点，结合我校工作实际，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学,真正实 施“和谐高效课堂”，从而切实提高教育教学质量. 三、活动目标 1、增强教师教学的和谐高效意识。“和谐高效课堂”是为提高教师的工作 效益，强化教学过程的评价和目标管理，实施适合学生发展的教学而提出的一种 现代教学理念.在和谐高效的课堂中,通过教师的引领和学生积极主动的学习,实 现了各种教学因素的相互和谐，高效果、高效率、高效益地完成教学任务，使全 体学生获得全面、和谐、高效的发展。通过开展构建和谐高效课堂的活动，首先 要引导教师增强课堂教学的和谐高效意识，认真反思自己的课堂教学，努力纠正 低效讲解、低效活动、低效练习等教学现象,优化教学过程，实现各种教学因素 的和谐与互相促进，探索和谐高效教学的科学途径。 2、提升教师的教学理论水平和教学实践能力。引导教师认真学习高效教学 的理论,深入探讨和谐高效教学的实践问题，将新课程理念转化为和谐高效的教 学行为，大力提升教师的教学实践能力，全面促进教师的专业化成长。 3、推动教科研工作深入开展。开展扎实有效的教科研活动是实施和谐高效 教学的关键措施。通过开展构建和谐高效课堂的活动,促使学校牢固树立“科研 从教学中来,科研服务于教学的理念，认真反思教育教学特别是课堂教学中存在 的问题，针对问题开展教学科研活动.从而以构建和谐高效课堂活动为契机，推 动教科研工作的深入开展,提高学校和教师的教科研能力和水平。 4、促进教学质量的提高。通过持续开展构建和谐高效课堂的活动，促进学 校教学质量的大面积、大幅度提高,提高素质教育水平，促进学生的全面协调发 展. 5、加强高校课堂建设，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为 和学生的学习方法。切实减轻学生过重课业负担，全面提高教学质量。让学生愿 学、会学、乐学。学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情, 分析问题与解决问题的能力强，目标达成率高。学生的综合素质全面得到提升。 四、组织领导 组 长： 栗文明 副组长：崔永平 王志强 成 员： 全体教师 五、活动内容与措施 （一)、组织学习，提高认识，明确实施“和谐高效课堂”建设的重要性. 1、宣传发动.通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思 想准备。学习县教育局下发的关于 《在全县小学进一步开展构建和谐高效课堂工 作的指导意见》,成立学校构建和谐高效课堂活动领导小组，拟定实施方案。 2、组织学习、提高认识。组织全体教师深入学习和谐高效课堂教学理论， 正确理解和把握和谐高效课堂教学规律及其基本方法,了解不同学科“和谐高效 课堂”的基本要求和评价标准，明确和谐高效课堂教学改革的方向. 3、调研反思，找出问题和差距。通过学习，在对“和谐高效课堂”的含义 有了一定的了解后，组织教师根据和谐高效课堂的要求通过自评互评找出自身课 堂教学存在的问题和不足,形成高质量的反思材料，明确实施“和谐高效课堂” 建设的重要性和必要性。 （二）、立足常规，夯实基础,增强“和谐高效课堂”的内驱力。 1、充分研读教材 基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标 准,通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之 间的联系,把握课程整体目标和阶段目标。在