XX中学“三个课堂”建设应用工作实施方案.pdfVIP

XX 中学“三个课堂”建设应用 工作实施方案 根据《省教育厅转发教育部〈关于加强“三个课堂”应用 的指导意见〉的通知》，市教育局关于印发《市加强“三个课 堂”建设应用工作方案》的通知和县教育局《加强“三个课堂” 建设应用工作实施方案》，现按照文件通知制定XX中学“三个 课堂”教学工作方案。 一、工作目标 作为被帮扶乡村学校，能够开足开齐国家规定课程，但要 开好课程自身的力量还是有些薄弱，利用信息化手段，利用其 它学校的优质教育资源，对逐步缩小城乡、校际差距是一种有 效举措。XX中学要充分利用XX学校名师辐射引领作用，加强 优质教育资源共享使用，以此促进学校的教育水平，实现教学 高质量发展。 二、学习“三个课堂” 基本内涵 本实施方案中的“三个课堂”是指“专递课堂”、“名 师课堂”和“名校网络课堂”，基本内涵是： “专递课堂”强调专门性，主要针对农村薄弱学校和 教学点缺少师资、开不齐开不足开不好国家规定课程的问 题，采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进 度推送适切的优质教育资源等形式，帮助其开齐开足开好国 家规定课程，促进教育公平和均衡发展。 “名师课堂”强调共享性，主要针对教师教学能力不 强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等 方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的 新形态，以优秀教师带动普通教师水平提升，使名师资源得 到更大范围共享，促进教师专业发展。 “名校网络课堂”强调开放性，主要针对有效缩小区 域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求，以优质学校 为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位 地推动优质教育资源在区域范围内共享，满足学生对个性化 发展和高质量教育的需求。 三、完善“三个课堂”技术环境。 XX学校和XX中学开展 “三个课堂”所需的技术装备、 网络环境条件、师生信息化水平提升方法、数字资源共建共 享的方法，建设“三个课堂”管理平台，XX 中学由微机室 管理员XXX老师专人负责设备维护，为 “三个课堂”应用推 广提供技术支持和保障。 四、主要任务 （一）加强统筹规划和落地实施，推动应用普及 制定“三个课堂”应用实施方案，根据XX学校确定的 时间表，系统推进“三个课堂”常态化应用。学校要结合实 际，强化课堂主阵地作用，加强与学科教学的融合，制定 “三 个课堂”常态化应用的实施细则，使教学教研活动有章可循。 （二）健全运行机制和考核激励，激发应用活力 健全组织运行机制，把“三个课堂”纳入日常教学管 理体系，进行统一管理与调度，明确我校作为接收端的工作 要求和操作规程；加强我校作为接收端和输出端的线下互 动，增进师生之间的情感交流和人文关怀。完善考核激励机 制，统筹优化本地教师队伍结构，把教师在“三个课堂”中 承担的教学和教研任务纳入工作量计算，并在绩效考核、评 先评优、职称晋升等方面给予适当倾斜。 （三）强化教师研训和教研支撑，增强应用能力 加强培训者开展“三个课堂”相关培训的能力，开展 教师信息化教学能力全员培训，重点解决在线授课、网络教 研、操作实践等过程中遇到的问题，增强教师“三个课堂” 应用的基础能力。积极参加XX学校组建的网络研修共同体， 以先进理念为引领，以学科教学为核心，以实际问题为导向， 以新兴技术为支撑，开展以“三个课堂”应用为主题的校本 研训活动。 （四）优化硬件设施和软件资源，改善应用条件 学校全力补齐在“三个课堂”硬件设施与软件资源等 方面的短板。因地制宜地选择合理的技术，选用性能适切且 成本优惠的信息化教学设备。加强“三个课堂”与网络学习 空间应用的融合，依托网络学习空间拓展资源共享、教学支 持、学习交互、学情分析和决策评估等服务。 （五）开展质量监测和效果评估，提升应用效能 加强对“三个课堂”的统筹管理，构建基于网络的教 学安排、课堂教学、教学研究、质量监测、评价反馈的闭环 系统，确保“三个课堂”教学质量。依托 XX 教育资源公共 服务平台，通过对 “三个课堂”应用的信息采集和数据分析， 实现对“三个课堂”应用效果的动态监管，辅助科学决策、 支撑精细管理、促进精准教学。 （六）专递课堂的使用