生本课堂教学实施方案.pdfVIP

深化“生本教育”课堂教学模式的实施方案 ——XXXX 中心校 一、研究背景 1、生本教育成果卓著 “生本教育”是广东省教育科学研究所所长、华南师范大学博士 生导师郭思乐教授创立的一种教育理念和实践模式，是教育的新观 念、新思路、新资源和新方法。生本教育实验开展11年来，在全国 各地（含内地20多个省市和香港、澳门地区）的数百所学校的实践 取得巨大成就，它倡导教育者要高度尊重和全面依靠学生，体现了令 人叹为观止的人之生命创造力的神奇和美好，它是教育思想的大解 放，并带来教育领域中的人（教师和学生）的大解放。在生本教育教 学中，学生学习积极性被最大限度地调动起来，生动、热烈、快乐、 高质、高效地学习，既有效地发展了人的素质，又取得终端考试优异 成绩，使素质教育取得了可运行的良好动力机制，破解了困扰我们多 年的难题，为教育改革与发展打开了一条成功之路。 2、学校发展的需要 伴随教育形势的不断发展，伴随社会、家庭对教育期望值的不断 提高，伴随我们周边学校不断蓬勃兴盛，伴随课程改革的深入推进， 如何实现教育质量的全面提升，如何实现学生全面、生动、活泼的发 展，如何增强学校的向心力、凝聚力、影响力，培养一支高素质的教 师队伍，如何让学校在强烈的竞争中独领风骚，创特色、树品牌，已 成为学校发展迫在眉睫的首要任务，为此，我校决定参与县教科局“以 生本教育推进素质教育”的实验研究，在生本教育研究过程中提炼学 校办学理念，加强教师队伍建设，优化办学环境，全面推进素质教育， 全面提高教育质量，全面提升学校形象，增强学校知名度和影响力， 使我校真正成为全县小学的龙头，成为全县基础教育的一面旗帜。 3、新课程改革的需要 二十一世纪要求公民不仅具有较高的知识水平和技能，还要具有 较高的文化素养和科学素养，新课程的实施就是顺应了这一时代要 求。所以，我们只有改变以往陈旧落后、“以师为本”的、忽视学生 主体地位的教育教学方式，采用充分调动学生积极性、发挥学生学习 潜能的、“以生为本”的生本教育，才能培养出善于学习、独立思考、 不断探索、勇于创造的合格公民。 4．教育生态的需要 目前的教育竞争已经从时间竞争走向专业竞争，如果我们依然只 顾埋头拉车拼时间，“教师越教越苦，学生越学越累”这一现状可能 很难改变。所以，如果我们要培养学生自持自悟、脚踏实地的学习态 度，增强学生敢于质疑、学会学习的科学意识，就必须实施生本教育， 因为生本教育是体现了教育的最本质的东西，能全面依靠学生的本 能，最大程度地发挥学生的潜能，实现学生综合素质和生命的提升。 二、实施目标 1．通过实施生本教育，转变教师观念，提高教师的教育教学研 究能力，把教师从繁重琐碎的事务中解放出来，改变教师的工作状态， 创造教师的职业幸福，提升教师的生命质量。 2．通过实施生本教育，在教师的帮助引导下，我们的学生能逐 渐养成勤学善思、严谨治学的学习态度，通过积极主动地参与学习、 参与管理和实践活动，养成善于观察，学会发现、分析和解决问题的 学习方法和思维方式，从而走上学会、会学到乐学的自我发展与提升 的良性循环的道路。 3、力争使每一个学生具有端正的学习态度，良好的学习习惯， 科学的学习方法，使更多的学生具有“发现问题、分析问题和解决问 题”的学习能力和“自主管理、自我提升”的生存发展能力，使一些 学有所长的学生具有“开拓创新、敢于实践”的创造能力，让不同层 次的学生都得到生命的激扬与素质的发展。我们将用“对鲜活的生命 高度负责”的态度来实现“让生命插上理想的翅膀”的教育理想。 4、通过生本教育的研究和开展，提升课堂教学效益，形成具备 生本特色的课堂模式，进一步提升教育教学质量，创建一所学习快乐、 素质发展、成绩优异的“生本教育”特色学校，全面推动学校的教育 改革，为学校发展寻求新平台，力求使学校成为隰县生本教育研究的 窗口学校。 三、实施原则 生本课堂教学的设计原理：把“为教师好教而设计的教学”改变 为“为学生好学而设计的教学”。 生本课堂的教学原则：先做后学，先学后教，以学定教，少教多 学，不教而教。 生本课堂的教学过程：课前预习或前置性作业（不固定，比较灵 活）；小组合作学习，4-6 人小组交流讨论；班级交流，有小组代表 交流，也有学生与学生、学生与教师的互动；教师引导点拨，教师在 倾听