新教育之构建理想课堂实施计划方案.pdfVIP

xxxx县萃英学校新教育之构建理想课堂 实施方案 根据教育局的课堂教学改革方案，结合我校实际，确立推进课堂教学 改革的工作新思路。努力实现理想课堂，让教学研究为理想课堂插上飞翔 的翅膀。 一、根本理念 〔一〕通过课堂教学改革，使课程适应学生的学习，让课堂适应每个 学生的开展。课堂上教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教 学活动的机会，尤其是那些“学困生〞。 〔二〕教师的“教〞为学生的“学〞服务，引导学生开展自主、合作、 探究式学习。 〔三〕树立“先学后教，合作高效、当堂训练〞的课堂教学观念。 〔四〕授课中表达精讲多练。对于难懂的，教师要启发，适当点拨， 指点迷津。一堂课学生训练支配的时间不少于15分钟，使学生充分地自 读、自解、练习、纠错、思考等，提高他们的主动性和积极性。 二、改革目标 课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提 高课堂的效益；调动全体学生的参与性、积极性、主动性，培养学生能力， 提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理、行 之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提高课堂教学质量。同时 培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动学习，使每个学 生都能得到充分开展。努力达到课堂操作的根本要求： 1 / 5 〔一〕落实“三主〞—教为主导、学为主体、练为主线 〔二〕倡导“三自〞—自主学习、自主探究、自主交流 〔三〕鼓励“三动〞—动脑、动口、动手 〔四〕实现“三会〞—学会、会学、会用 〔五〕开展“三维〞—认知、情感、技能 从而达到大容量、快节奏、高效率的课堂教学效果。 三、确立模式 我校尝试构建“五部教学〞理想课堂教学模式，课堂操作落实“五 环节〞。 “五环节〞即“导、学、议、示、升〞。 导：创设情境，导入新课。一个好的导课设计，意味着成功了一半。 这里因科目、课型不同，采用复习旧知、迁移类推、谜语、儿歌、讲故事 等多种方法，创设情境，调动和激发学生的学习积极性。 学：预习反响，找出问题。预习因教学容不同分课前预习和课预习 两种，但不管是哪一种，教师都要进展预习指导，让学生带着问题预习。 教师课检查预习情况，找出哪些问题学生会，哪些问题学生不会。做到心 中有数，为精讲做准备。 议：尝试探究，点拨升华。对找出的疑难问题，采用小组合作探究方 式来解答，教师适时点拨指导，对好的做法和困惑之处可以用口头、板书 等形式展示给全班同学，集体学习探究。 示：练习展示，巩固新知。教学中要精心设计练习，采用多种形势和 方法进展练习，有坡度，有密度，有难度，拓展学生思维向深度开展，做 2 / 5 到“放优生、促后进生〞，大容量，快节奏，高效率。结合教学容可选取 设计根本练习、比照练习、变式练习、综合练习、实践练习的形式，在小 组展示或局部板书展示来进一步巩固新知。 升：课堂作业，达标测试。把作业权还给学生，师生都减负，要求各 年级段不超过10分钟的作业时间。教师批改一般执行一、二年级当堂批 改，三、四、五年级当堂做完。 四、操作流程 〔一〕教师根据自己备课的体会谈对该课的理解，观点，设计思路和 方法等。特别是重难点如何突破，学生会出现什么样的问题，掌握到什么 程度，教师要作充分、全面的估计。同学科教师之间互评教案的成功与不 足，提出改良的方法和措施。预设教学过程中可能遇到的各种问题，积极 探索新的教学方法和教改思路。 〔二〕进展听、评课，在整个听课过程中，看教师如何突破重难点， 学生在课堂上的反响度与对授课容掌握的程度，课后授课教师先谈课堂的 得与失，提出改良的思路。然后小组成员评课，针对课堂的方方面面表达 真实的想法，肯定两点成绩、指出一点不足、提出一条建议，思考自己教 学过程中应该注意的问题。其目的一是重难点的突破方式运用是否到位， 是否关注了学生？二是从听课中反思自己的教学：我在上课时，哪些是成 功的地方，我要与人共享；哪些是失败的地方，我该如何改良。在这种“讨 论—上课—反思评价〞中，给教师们提供一个良好的观摩、学习机会，达 到了互相学习、共同进