同课异构活动方案.pdfVIP

双语学校同课异构优质课活动方案 一、指导思想 为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图假借“同课异构” 这种特 殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、 教学媒体使用等方 面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和 研究案例。 二、活动目的 “同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实 际情况以及自己的生活经历、 知识背景、情感体验建构出不同意义的教 学设计，呈现出不 同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色 的创造性课堂教学模式。 “同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师 自我反思、 同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中， 教师可以不断地更 新教学理念，改善教 学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创 造性的见解。提高课堂效率，为 减负增效奠定坚实的基础。 “同课异构”力求能体现教师个性和风格。 三、活动形式 同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。 4 四、活动时间： 月 五、参与学科：语文、数学、英语 3个学科 六、参加范围：全体教师 七、活动程序： 1. 设计教案 参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交 教导室（注： 教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流 程，教学流程的主要环节 说明设计意图）。 要求五六年级上课老师参照双峰的“先学后教，合作探究，当堂达标”的课 堂教学模 式备课、上课，构建学习小组，授课体现精讲精练。 2、教学观摩。 由三位老师执教同一篇课文，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察 教师在课 堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。 3、教学研讨。 听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的 研究，是 一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、 感 悟、理解，不断提 出新的设想、新的思路。 4、教学总结 通过观摩了三位老师的课例后， 把自己的认识、收获写下来，可以是设计的 理念，也 可以是教学环节，甚至是教学过程中的某一处小技巧等等。 将这些感受 和收获总结成文， 便成了一篇一篇的教研论文。 八、机构设置 1、成立组织领导小组 组长：XXXX 副组长：XXX 组员：XXX 2、组织实施 教务处牵头，语数各教研组负责落实。 九、活动安排 时间 科目 年级 执教者 内容 4 14 月 日 语文 五 小丑的眼泪 4 18 月 日 语文 五 4 19 月 日 语文 -三 4 20 月 日 语文 -三 4 21 月 日 语文 -三 4 26 月 日 语文 一一一 4 27 月 日 语文 一一一 4 28 月 日 语文 一一一 4 14 月 日 数学 六 抽屉原理 4 18 月 日 数学 六 4 20 三角形三条边 月 日 数学 四 4 21