人教版小学数学六年级下册第三单元圆锥的体积PPT.pptxVIP

人教版小学数学六年级下册第三单元圆锥的体积0 圆锥的体积说课教材分析教法学法教学过程学情分析教学重难点板书设计教学目标0教材分析 《圆锥的体积》这部分内容是小学阶段几何知识的重难点部分，在学生学习了立体图形——长方体、正方体、圆柱的基础上，认识了圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积、体积的基础上进行教学的。 教材突出了探索体积公式的过程，引导学生在装沙的实验基础上进行公式推导。0学情分析 本节课是学生在学习了长方体、正方体、圆柱这三种立体图形以及认识了圆锥特征的基础上进行的,学生已经具有了一定的“转化思想”和“类推能力”。在展开研究中，学生分组操作，通过量一量、倒沙子的实验，亲身感受等底等高的圆柱与圆锥体积间的3倍关系。0教学目标 知识与技能目标：掌握圆锥的体积公式，并能应用公式解决简单的实际问题。 过程与方法目标：通过观察、操作、猜测、验证等数学活动，发展学生的推理能力。 情感态度与价值观目标：在体积公式的推导过程中，渗透转化的数学思想。0教学重难点教学重点：理解并掌握圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。教学难点：理解圆锥体积公式的推导过程。0教法学法动手操作法引导发现法设疑激趣法 采用多媒体辅助教学，让学生全程地参与教学的每一环节。0学法指导 学法上：充分发挥学生的主体作用，以小组合作学习为主，引导学生通过观察、操作、猜测、验证、归纳等数学活动，参与新知的发生、发展和形成的过程。0课堂教学是学生获取数学知识，发展能力的重要途径，结合“学.学.导.练”的教学模式，我设计了以下四个教学环节： （一）自主学习教学过程一 （二）合作学习 （三）教师讲导 （四）精练强化　 第一环节：自主学习1.填一填 （1）我们以前学过的立体图形有（ ）（2）长方体的体积=（ ） 正方体的体积=（ ） 长方体（或正方体）的体积=（ ）×（ ） (3)圆柱的体积=（ ） 【设计意图：通过复习相关的知识，唤起了学生对已有知识的回忆，既复习了旧知，又为教学新知作了巧秒的铺垫。】绿色圃中小学教育网2m 5m 第一环节：自主学习 2.情境导入，揭示课题 这堆沙子是什么形状的？想一想：怎么才能知道这堆沙子的体积？现在给出一些数，你的办法还合适吗？思考：其他立体图形的体积都可以用公式计算，圆锥也可以吗？【设计意图：利用情境引入，激发学生求知的欲望，引出求圆锥体积公式的必要性。】 第二环节：合作学习 1、合理猜想，指引方向 思考：选择哪种立体图形研究圆锥的体积更合适？ 认真观察，它们之间的体积会有什么关系？（出示圆柱、圆锥的教具） 引导学生用实验法来探索圆锥体积的计算方法。第二环节：合作学习 2.教师指导，探索实验 实验一 用空圆锥装满沙向等底等高的空圆柱中倒沙子，可以倒几次？记录结果实验二 用空圆锥向不等底或者是不等高的空圆柱中倒沙子。可以倒几次？记录结果。（3）老师用标准教具装沙土再演示一次，加以验证。3.小组活动，验证猜想。3个圆锥的体积＝1个圆柱体积正好倒满3次第二环节：合作学习＝ 4.全班交流，汇报结果 V圆柱＝3Ⅴ圆锥圆锥的体积等于与它等底等高圆柱体积的?圆锥的体积＝ ×?底面积×高Ⅴ圆锥＝ V圆柱＝ Sh?第二环节：合作学习【设计意图：通过观察、猜测，实验等活动，让学生感知圆锥的体积与圆柱体积之间存在着一定的关系，渗透转化的思想。再通过对实验数据的分析，进一步感知圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的三分之一，在这一过程中，发展学生的推理能力。第三环节：教师讲导1.想一想，议一议，说一说知道底面积和高就可以求出体积，但在实际中，底面积测量不出来时，还会出现什么情况呢？①、已知圆锥的底面半径ｒ和高ｈ，如何求体积Ｖ？②、已知圆锥的底面直径ｄ和高ｈ，如何求体积Ｖ？③、已知圆锥的底面周长Ｃ和高ｈ，如何求体积Ｖ？【设计意图：避免学生死记公式，不能灵活运用，帮助学生将圆的半径、直径、周长及面积之间的关系联系起来。】1.5m 4m 第三环节：教师讲导 2、公式的展示和提升工地上有一堆沙子，近似于一个圆锥（如下图）。这堆沙子的体积大约是多少？如果每立方米沙子重1.5t，这堆沙子大约重多少吨？ 想一想要求什么？先求什么？再求什么？直径化成半径第三环节：教师讲导【设计意图：教师讲导这一环节体现了学生的学与教师教相统一，教师的讲解主要在于引导学生去提出问题，解决问题，激发学生自主学习的积极性。体现了学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。】第四环节：精练强化1.判断对错。?（1）圆柱的体积等于与它等底等高的圆锥的体积。（ ）?（2）圆柱的体积等于圆锥体积的三分之一。 （ ）（3）圆柱的侧面展开是长方形，圆锥的侧面展开也是长方形。 （ ）?1.2米4米第四环节：