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课堂教学模式推广实施方案 “三疑三探”教学模式，是从学生终身进展的需要出发，依 据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会主动发现问题，独立 思考问题，合作探究问题，归纳创新问题，勇于评价问题，同时养成 了学生敢于质疑、善于表达、仔细倾听和不断反思的良好的学习习惯， 培育了他们的组织、表达、思维等方面的能力，让每一位学生都能在 民主和谐的氛围中学习、思考、探索、创新，快乐，全面体现了学生 在学习过程中的主体地位，实现了教与学方式的彻底改变，走出了一 条切实可行的、推动课堂教学的改革之路。为了更好地推动“三疑三 探”教学模式的学习和运用，特制订魏矿学校“三疑三探”课堂教学 模式推广实施方 案。 一、指导思想 学习推广“三疑三探”教学模式，必须以培育未来社会所需要 的创新型人才为宗旨，以培育学生适应未来社会应具备的能力为目标， 以学生终身进展的需要为出发点，以新课改的理念为指导，以学习、 实践、创新为原则，以提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结 构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担为重点，大力推动新 课程改革，进一步强化学校的精细化治理，从而全面提高教育教学质 量。 1 / 19 二、实施目标 1.转变老师教育教学观念，实现老师由“教学”到“教学生学” 的思想转轨，突出学生由被动接受到发现制造的根本转变，全面体现 学生在学习过程中的主体地位，使学生真切感受到创新的快乐和超越 自我的幸福。 2.改变评课标准，使评价过程成为促进老师进展与提高的过程， 同时使评价过程成为引导学生释放潜能，培育学生自主学习的能力的 过程。 3.实现老师由被动学习到主动钻研的转变，挖掘老师潜能，发 挥老师的制造性，促进老师的专业化成长，使老师真正成为研究型、 创新型的老师。 4.创设求实的育人目标，评价一堂课要以学生的课堂表现为重 点，以学生的展示和进展为导向。 三、实施标准 1.老师推广“三疑三探” 教学模式效果评估标准： 2 / 19 （1）备课（20%）按照“三疑三探”教学模式一般操作流程进 行教学设计。 （2）上课：（60%）每节课充分体现“三疑三探” 教学模式， 并敢于创新。 （3）作业：（10%）：1-3班级做到没有课外作业；5-6班级做 到基本不留课外作业或做课外作业时间不超过30 分钟；7-9 班级做 课外作业时间不超过50分钟。 （4）成果：（10%）：教学论文（每篇5 分）；课题研究（结题 10分）；优质课竞赛（第一名：10分，第二名：8分，第三名：6分）； 说课竞赛（第一名：9分，第二名：7分，第三名：5分），累计不超 过10分。 注：满分100分，90分以上为优秀，70分以上为合格，70分 以下为不合格。 2.评课标准： 项目 3 / 19 评 价 标 准 分值 教 师 方 面 学 生 方 面 设疑自探25分 1、能创设情景，引导学生主动提出问题，通过设情激趣，调 动学生探究学习的主动性。 1、会提问：能根据教学情景、教材内容提出有价值的问题。 3+4 2、对学生提出的问题善于归纳和梳理，问题设置具有层次性、 探究性和针对性。 2、会自学：具有自学的习惯和能力，能发现问题、提出问题。 4 / 19 3+4 3、注重学法指导，但不影响学生独立思考。给学生留有充足 的时间思考或沟通。 3、会思考：能集中精力思考提出的所有问题。 3+4 4、教学方法灵活，不同的内容用不同的方法处理，不死搬模 式。 4、能够在规定的时间内较好地完成“自探”任务。 2+2 解疑合探30分 1、讲授