质量守恒定律教学设计 (3).docVIP

PAGE PAGE 1 《质量守恒定律》教学设计 学习目标： 知识与技能：通过对化学反应中反应物及生成物质量的测定实验，使学生理解质量守恒定律的含义及守恒的原因 根据质量守恒定律能解释一些简单的实验事实，能推测物质的组成 过程与方法：提高学生实验、思维能力，初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题和分析问题的能力 情感态度价值观：通过对实验现象的观察、记录、分析，学会由感性到理性、由个别到一般的研究问题的科学方法，培养学生严谨求实、勇于探索的科学品质及合作精神； 教学重点和难点：对质量守恒定律含义的理解和运用 教学方法：问题驱动法+实验法 实验用品和教学媒体： 实验用品：硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、石灰石（碳酸钙）、稀盐酸、白磷、蜡烛、玻璃棒、橡皮塞、小试管、电子天平、锥形瓶、酒精灯、三角架、石棉网、火柴。 教学媒体：全套展示平台（班班通设备） 教学过程： 引入 教师活动： 以科学家的故事为切入点（看图听自制录音故事） 在工农业生产和日常生活中常常发生着各种各样的化学反应。 1、早在300多年前，化学家们就对化学反应进行定量研究。1673年，英国化学家波义耳在一只敞口的容器中加热金属，结果发现反应后质量增加了。因此当时的观点便是：化学反应前后质量不守恒。