人体对外界环境的感知——眼和视觉教案 人教版生物七年级下册.docxVIP

人体对外界环境的感知 眼和视觉 1新设计 本节课通过拼图游戏让学生按照一定的顺序识别和解读眼球的基本结构图，可以有效激发学生的学习兴趣和合作精神。通过蜡烛凸透镜成像实验的观察以及观看图片和思考问题，理解视觉形成的原理。运用教师设计的演示教具理解近视形成的原因，从而突破本节课的教学难点及概述近视的成因，使学生明确了预防近视背后的科学道理，从而重视并逐步形成用眼卫生的良好习惯。 2教学目标 知识目标 描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。概述视觉的形成、近视的成因。说出预防近视、保护眼睛的措施。 能力目标 通过仔细观察眼球的结构示意图，通过小组合作完成拼图游戏，发展自主学习和合作交流能力。尝试观察瞳孔的大小变化情况并做出解释，通过观看实验现象推测视觉形成过程，发展逻辑思维能力。 情感目标 认同视觉卫生，注意保护自己的眼睛，关爱有视觉障碍的人群。 3重点难点 重点 描述眼球的结构以及各主要组成部分的功能。概述视觉的形成、近视的成因。 难点 概述近视的成因。重视并逐步养成用眼卫生的习惯。 4教学过程 活动1【导入】眼和视觉 师：上课之前，我们一起来欣赏一组图片。孩子们,老师最喜欢的一位诗人顾城曾经说过，黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。是的，眼睛不仅可以寻找光明，还能看到五彩缤纷的世界，我们从外界获得的信息大多来自视觉，这节课我们就一起来学习眼和视觉。 设计意图：引起学生对眼球结构的好奇，激发学生学习兴趣。 活动2【活动】一、眼球的基本结构和功能 师：让我们先来看看眼睛的结构。眼睛包括睫毛、上下眼皮、泪腺、眼球等几部分结构，其中最主要的部分就是眼球，接下来我们就来学习眼球的结构和功能。 首先，请同学们看书79页，并完成导学案上的学习任务一（板书? 眼和视觉??一、眼球的结构和功能）请一位同学来讲讲你的答案。 1、拼图游戏 师：看来大家的自学能力很强，想必接下来的这个小游戏对你们也是小菜一碟了。游戏分三个环节：第一，我能合作，小组合作完成这幅拼图，你们要用最快的速度完成拼图，就需要分工，请小组长安排5个人每人贴一块，另一人负责写名称。第二，我会表达，看着你们拼好的图练习说出各结构的名称、特点和功能。第三，我敢展示，我会抽同学上台展示你们拼好的图，并向全班同学讲出各结构的名称、特点和功能。 师：完成了拼图的小组请6个人一起举手，好的，现在再给大家2分钟的时间尝试看着拼图说出各结构的特点和功能。 生：小组代表上台展示，并向全班同学讲出各结构的名称、特点和功能，按照从外到内，从前往后的顺序。 师：请大家认真听小老师的讲解，如果他说的不对，请你举手纠正，如果他没说完整，请你补充。 生：补充、更正。 设计意图：小组合作完成拼图和说出眼球各部分结构特点功能，更能提高学生的合作交流能力和表达能力。 2、反馈 师：两位小老师讲得很不错，大家都学会了吗？好的，我们一起来看看。展示眼球结构的图片，请同学们集体说出各结构名称和功能。教师适当补充一点知识，比如虹膜上的色素不同就使得人的眼睛呈现不同的颜色，白内障患者的晶状体变混浊，强调视网膜上有许多对光线敏感的细胞。 设计意图：眼球的结构和功能是一个重点，知识容量很大，教师适当总结和补充讲解可以对知识进行巩固。 瞳孔大小的调节 师：在眼球的结构中,瞳孔不仅是光线的通道，它还有一个特殊的本领。是什么呢？让我们仔细来看看猫的瞳孔，请问在亮处和暗处有什么区别？为什么会有这种区别? 生：亮处瞳孔小，减少进入眼球的光量，避免眼球内部结构受到刺激。暗处瞳孔大，使进入眼球的光量增多，能看清东西。 师：猫的瞳孔是这样，人的瞳孔是否也是这样呢? 生：是的。 师：对了，人的瞳孔也会随着光线的强弱而发生改变。展示人眼瞳孔变化的图片。 巩固：通过刚才的学习，聪明的同学一定能回答这样一个问题了吧。展示地震中救人的图片，为什么从废墟里边救出来的人要蒙上眼睛呢？ 生：这个人在废墟中黑暗的环境中呆久了，瞳孔很大，突然出来的时候，光线很亮，瞳孔会突然缩小，眼睛很不适应，如果不蒙上眼睛就可能伤害眼球。 设计意图：通过对比猫的瞳孔和人的瞳孔，进一步了解瞳孔的特点和功能。 活动3【活动】二、视觉的形成 师：刚才我们已经学习了人眼球的结构，大家肯定很想知道眼睛是怎么看到东西的？为了弄清这样一个问题，我们来学习视觉的形成。 板书：二、视觉的形成 师：首先，我请一位小助手来帮助我完成一个小实验，请一位同学拿着光源“F”、凸透镜（竖立放在一块木板上，距离已经固定好），接下来就是见证奇迹的时刻，教师拿着白色纸板，纸板上出现一个倒立的F。 教师讲授：纸板上之所以会出现倒立的像是因为F反射回来的光线经过了凸透镜的折射。 师：看了实验之后请大家思考一个问题：眼球中的哪个结构相当于凸透镜，哪个结构相当于白纸？ 生1：晶状