【作业表单】体现学科核心素养的教学设计 (23).docVIP

体现学科核心素养的教学设计 学习内容分析 学习目标描述 1、知识技能：结合学生的生活经验，时间单位年、月、日，了解它们之间的关系并记住各月的天数，了解平年、闰年的知识。 2、数学与思考：为学生提供探究的支点，在自主合作的学习氛围中，培养学生观察、分析、判断和推理的能力，促进学生数学思维的发展。 3、情感态度：经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 学习内容分析 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认知经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。 学科核心素养分析 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。 可以把这10个重要能力理解为学生学习数学应达成的重要思维品质和关键能力。因此，把它们理解为数学核心素养是恰当的。正在修订的《普通高中数学课程标准》明确提出了6大核心素养，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。 教学重点 年、月、日之间的相互关系和用表格探索、整理知识的方法。 教学难点 大月、小月的记忆。 学生学情分析 在此之前，学生已经掌握了时分秒的相关知识，大部分学生在生活中积累了年月日的感性认识，并具有初步的合作