【作业表单】体现学科核心素养的教学设计 (12) (1).docVIP

体现学科核心素养的教学设计 学习内容分析 学习目标描述 引导学生在具体情境中建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 让学生体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，并初步建立公正，公平，团结，合作的人生观。 学习内容分析 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 《平均分》是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是比较难理解的数学概念。而除法的含义就是建立在平均分的基础上的。学习除法首先要理解“平均分”。教材中提供了很多直观、操作性强的教学素材，让学生在亲自实践中，感受平均分的含义，并掌握平均分的方法。学习“平均分”是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，所以学好“平均分”这部分内容，直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。 学科核心素养分析 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 核心素养下培养是需要正确的教学模式作为载体的，对于以往的课堂来说是一种全新的转型。核心素养下的教学设计是利用设计好的核心问题在课堂中培养学生核心素质，激发和推动学生主体活动、能整合教材中呢绒并与生活实际相关联。在这个课堂教学活动中，教师要以问题及其解决方式为主线的，整体设计思路是在教师的策划、指导和支持下，学生积极主动地参与问题的发现、提出与解决，在探索问题