【作业表单】体现学科核心素养的教学设计 (15).docVIP

体现学科核心素养的教学设计 学习内容分析 学习目标描述 1．通过学习歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。 2．有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。 3．积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。 4．通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风。 学习内容分析 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 歌曲《小拜年》是根据湖南花鼓戏音乐改编的一首徵调式歌曲。旋律热烈、欢快，描绘了人们耍狮子、舞龙灯、庆新年的欢乐场面，歌曲中采用了模拟锣鼓声“咚咚锵”的衬词，增强了欢乐的气氛。 学科核心素养分析 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 在音乐新课程标准中,“音乐素养”已成为使用频率较高的一个关键词。关于什么是“音乐素养”,美国当代音乐教育哲学家戴维·埃里奥特给出了这样的定义:“音乐素养等同于音乐理解,而音乐素养(总是包括聆听素养)是多维的有效理解(或实践),而后者在本质上是程序性的和处于情境中的。也可这样来表述,艺术性的音乐制作和专业的音乐聆听涉及一种多维的、相关的、连贯的、生产的、开放的和可教育的认识,这就是音乐素养”。音乐学科是素质教育的重要组成部分,从音乐课程改革及新课标中也体现了素质教育之观念,突出了以音乐审美为中心,提倡师生互动,学生自主学习的精神,重视音乐实践和音乐创造,强调音乐于文化