激素调节教案 人教版生物七年级下册.docxVIP

激素调节 教学目标 知识方面： 1.说出内、外分泌腺的区别； 2.说出内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素； 3.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现； 4.举例说明激素调节受神经系统调控。 能力方面： 1.通过资料分析总结几种激素的作用，提高分析、归纳的能力；学习用表格归纳总结知识。 2.通过讨论“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。 情感态度与价值观方面： 通过病因诊断，说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识 重点难点 教学重点：激素的作用；生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 教学难点：相关资料的分析、归纳及生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 这样的安排更适合学生当前的学习情况，有利于学生接受。 教学过程 活动1【导入】导入示标 以动画形式导入，有利于激发学生学习兴趣，并可以自然而然的由童话世界中的拇指姑娘引入现实中“世界最小的拇指姑娘”，进而提问：为何人们亲切的称她为“拇指姑娘”呢？这是由什么造成的？由此引入课题——激素调节。课件示标，学生知晓学习内容及学习目标。 活动2【讲授】我会答自主学习：1、内、外分泌腺的区别 2、构成内分泌系统的主要内分泌腺及功能 3、什么是激素 通过大屏幕展示人体内、外分泌腺结构图片。 引导学生观察并加以区分。明确内、外分泌腺的区别。明确人体内分泌腺的特点能举例说明。请学生利用白板展示自学效果。给予肯定及鼓励。在学生讨论的基础上出示表格。 通过大屏幕展示人体内分泌系统图 采用递进式追问内分泌系统的组成、人体的主要内分泌腺、每一个腺体的位置及分泌的激素。 利用白板分层、渐进的方式检验学生自学效果。使学生更好地记忆腺体的名称及所分泌的主要激素。达成目标。 明确的给出激素的概念。 学生观察老师给出的图片总结内、外分泌腺的区别。并在讨论的基础上出示表格。 扮演展示自学效果。说出自己知道的内、外分泌腺 学生观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的主要激素。 展示自学效果。 活动3【活动】小组合作分析 1、生长激素、甲状腺激素、胰岛素三种主要激素的产生部位主要功能及分泌异常病症 完成课本P98资料分析归纳总结生长激素、甲状腺激素、胰岛素三种主要激素的产生部位主要功能及分泌异常病症，以表格形式呈现。 引导学生通过分析所给资料，提高学生分析归纳的能力，帮助他们在自学、小组合作学习中学会“生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现”的知识，学会学习方法。 学生怀着好奇心理，继续探索。在自学的基础上进行小组合作完成课本P95资料分析三个资料得出结论。 完成生长激素、甲状腺激素、胰岛素三种主要激素的产生部位主要功能及分泌异常病症。 归纳在比较表内。 活动4【活动】小组合作分析 2.小小名医我来做： 通过给出的病例，请你诊断并找出病因 出示侏儒症、巨人症、呆小症、甲亢、地方性甲状腺肿、糖尿病等患者的图片分析发病原因， 小小名医我来做以“病例诊断”这种新颖的形式吸引学生运用新知解决问题，在运用中巩固知识，你能给予治疗吗？进一步对知识进行拓展提高。同时激发兴趣并增强学生的成就感。并教育学生不要对这样的患者有不礼貌的态度。关爱健康关爱生命。 学生观察图片，感到惊讶，从而激发求知欲。以“病例诊断”这种新颖的形式吸引学生运用新知解决问题，对六个病例进行诊治。 活动5【活动】归纳总结你的收获 通过白板以表格的形式引导学生进行归纳总结，谈谈你的收获 积极展示，白板课件中表格的项目。 活动6【测试】利用学案完成自我检测小题。 利用学案完成自我检测小题。 活动7【作业】布置下节课的任务。 对照实验：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响（以表格形式出现的三组对照实验） 活动8【活动】反思 一、是自学识记提问检验与竞争展示。小组合作是我教学中的特色，合作形式在我们初一组是一大亮点，我在充分运用小组合作的基础上，又发展新的自学方式，例如，在本节课中对内分泌系统的学习采用自学识记提问检验的方法，可以将有限的自学时间充分利用起来，不仅可以让学生识记还可以有效调动学生的积极性，营造良好课堂气氛。 在小组合作展示阶段竞争机会，学生可以充分发挥自己的学习能力和大家共同解决问题，并且以一种非常好的团队精神，努力为本组争夺展示机会，这又把课堂效率在不经意之间提高上去，使各组同学在公平竞争的基础上，认真努力去争取，并且可以带动每一位小组成员为了本组的荣誉而努力，不仅避免了学生游离于课堂之外，还可以有效提高课堂效率。 二、是在课堂小结阶段学生自我归纳总结，表格，画框架图，写出结构层次等，方式多样。突破以往的知识树总结方式，允许学生以各种形式归纳总结，凸显学