9月推荐以评价为激励措施,开展高效课堂下的小组合作学习—— 第一期教导主任论坛学习材料.pdfVIP

以评价为激励措施，开展高效课堂下的小组合作学习 ——小组建设如何持续评价及结果如何运用 评价是最好的管理，小组评价是对小组合作过程和学生合作表现 的监控，是促进合作小组健康发展的重要环节。“小组”要建设好， 评价必须要跟上。自从我们培育小学成立“生态成长共同体”后，评 价一直比较滞后，不能很好促进“小组”的发展。小组建设如何持续 评价及结果如何运用一直困扰着我们教师。 小组建设如何持续评价及结果如何运用，本学习材料主要涉及两 方面的评价，一是“小组评价”及结果的运用，二是“个人评价”及 结果的运用。需要说明的是，不管是小组评价还是个人评价，只涉及 课堂评价，没涉及值日、作业、课间活动等其他方面的评价，仅以“课 堂评价”为突破口，带动对“小组”“个人”的其他方面的评价。由 于本文大多都是个人的观点，不当之处，敬请批评指正。 一、小组评价 课堂教学中对小组的评价主要是指教师对小组的评价。 小组评价要每节课统计，每天评比，每周小结，每月、每学期总 结。 表一：培育小学优秀“生态成长共同体”课堂教学评价表（每节 课） 项目 参与率 独（对、群）学 展示质疑 学习纪律 合计 组别 阳光组 星光组 月光组 灯光组 目光组 烛光组 说明：“生态成长共同体”指由6名左右学生围坐在一起的小组， 以下提到的“生态成长共同体”也如此；表中小组的名称来自培育小 学6.3班各个“生态成长共同体”的名称。本表为每节课产生优秀“生 态成长共同体”的依据 表二：培育小学“生态成长共同体”日课堂教学评价表 节次 每天合计 组别 成绩 1 2 3 4 5 6 阳光组 星光组 月光组 灯光组 目光组 烛光组 说明：本表为产生日优秀“生态成长共同体”的依据。 表三：培育小学“生态成长共同体”周课堂教学汇总表 组别 阳光组 星光组 月光组 灯光组 目光组 烛光组 日期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 合 计 说明：本表为产生周优秀“生态成长共同体”的依据。 表四：培育小学“生态成长共同体”月课堂教学汇总表 组别 阳光组 星光组 月光组 灯光组 目光组 烛光组 日期 第一周 第二周 第三周 第四周 合 计 说明：本表为产生月优秀“生态成长共同体”的依据。 表五：培育小学“生态成长共同体”学期课堂教学汇总表 组别 阳光组 星光组 月光组 灯光组 目光组 烛光组 日期 第一学月 第二学月 第三学月 第四学月 第五学月 合 计 说明：本表为产生学期优秀“生态成长共同体”的依据。 以上五个表格，可以单科用，也可多科用。如果单科用，我们 以忽略表二；如果多科用，不同学科教师加分扣分要一致。 二、组长对组员的评价 表一：培育小学优秀“个人”课堂教学评价表（每节课） 项目 独（对、群）学 展示质疑 学习纪律 合计 姓名 组员一 组员二 组员三 组员四 组员五 组员六 说明：本表为每节课产生优秀“个人”的依据 表二：培育小学优秀“个人”日课堂教学评价表。 节次 每天合计 组员 成绩